急求``!知道浙江高考改革的进（浙江高考结束时间是几号）

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本文目录一览：

• 1、急求``!知道浙江高考改革的进
• 2、浙江高考结束时间是几号
• 3、新高考政策主要内容

急求``!知道浙江高考改革的进

为适应高中新课程改革的需要，更好地选拔和培养社会发展所需要的各类人才，特制定从2009年开始实行的浙江省普通高校招生考试改革方案。

一、总体工作要求

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以推进素质教育为宗旨，以服务就业创业为导向，全面贯彻党的教育方针，按照培养可靠的接班人和合格的社会主义事业建设者的要求，实施普通高校招生考试综合改革。

坚持有利于高校选拔新生，扩大高校的自主选择权；坚持有利于推动基础教育课程改革，减轻中小学生过重的课业负担,扩大学生的自主选择权；坚持有利于高校招生的公开、公正、透明，实现教育公平。

坚持从浙江实际和有利于培养、选拔人才出发，充分考虑基础教育的现实能力和条件，充分考虑学生、家长和社会的认同度和承受力，充分考虑社会的法治和诚信水平，积极稳妥、循序渐进地推进高考制度改革。

二、选拔模式

实行在全科会考基础上的分类测试、分批选拔、综合评价、全面考核、择优录取的选拔模式。

（一）分类测试、分批选拔

在现有的文科、理科、艺术、体育等学科分类的基础上，根据高等院校、专业培养目标的不同，以文、理两大科类为主线，按考试科目和内容将测试和选拔分为三类：

一类科目在保持原有“3+X”科目组合的基础上，增加测试研究型能力；二类科目维持原有“3+X”科目组合，重点测试通用型知识和能力；三类科目在保持共同科目“语、数、外”基础上，侧重测试技能型能力。

考生自主选择报名和参加考试的相应类别，分批填报志愿，分批录取。

（二）全面考核、综合评价

为引导学生全面发展，体现高中新课程教育目标的全面性和评价的综合性、过程性理念，把高中学生综合素质评价作为高校选拔新生的重要内容，高校录取新生时对学生高考成绩和综合素质评价结果实行全面考核、择优录取。

三、考试科目与内容

（一）考试科目

1.文、理科考试科目

类别
考试科目
其他评价项目

一类
3（语 数 外）＋X（文科综合/理科综合）＋ 自选模块
综合素质评价

二类
3（语 数 外）＋X（文科综合/理科综合）
综合素质评价

三类
3（语 数 外）＋技术（信息技术/通用技术）
综合素质评价

2. 艺术、体育考试科目

在文、理两科的框架内，根据艺术、体育类院校、专业对考生专业技能的特殊要求，考试科目和内容分为两类：

类别
考试科目
其他评价项目

本 科
3（语 数 外）＋ X（文科综合/理科综合）＋艺术专业/体育术科
综合素质评价

专 科
3（语 数 外）＋艺术专业/体育术科
综合素质评价

（二）考试内容

语文、数学、外语3门的考试内容，选自各科目必修模块和指定选修模块（IA）的内容。其中数学分文、理科两种。外语科目分英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语6种，由考生任选。英语听力测试单独安排，全省统考，使用全国英语等级考试（二级）听力试卷，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试的时间和次数，并从中选择一次考试成绩计入总分。考试成绩两年有效。其他语种的听力测试根据教育部统一安排进行。

综合考试内容，文科为政治、历史、地理3门科目的必修模块和指定选修模块（IA）的内容；理科为物理、化学、生物3门科目的必修模块和指定选修模块（IA）的内容。

自选模块考试内容，选自语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物9门学科的18个自主选修模块（IB）的内容。每个模块编制1道试题，共18题，每题15分，由学生任意选答6题。

技术考试由学生在信息技术考试和通用技术考试中自主选择一科，全省统考，一年提供2次考试机会，由学生自主决定参加考试的时间和次数，并从中选择一次考试成绩计入总分。考试成绩两年有效。

四、综合素质评价

综合素质评价内容包括品质与素养、学习能力、审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能等六个方面。

评价采用“写实性评价+等第评价”的方式。全省统一标准，由学校在高中阶段学生成长记录、过程性评价的基础上，抽取一些写实性基本信息，按照客观、公正反映的原则组织实施，评价程序公开、透明，评价结果经公示后形成《浙江省高校招生综合素质评价基本信息表》，进入考生电子档案，在学校投档分数线上，作为高校录取的重要依据。其中审美与艺术、运动与健康、探究与实践、劳动与技能四个方面采用等第评价，分A、B、C三等。

未参加新课改的学生和往届生的综合素质评价，按原思想政治品德考核办法实施。

五、各考试科目的分值、考试时间与日期

（一）分值与时间

考试科目
考试时间（分钟）
分值（分）

语文
150
150

数学
120
150

外语
英语（不含听力）
120
120

英语听力
30
30

外语其他语种（含听力）
120
150

文科综合/理科综合
150
300

自选模块
90
60

信息技术/通用技术
90
100

（二）具体日期

日期
上午
下午

6月7日
语文
数学（文科/理科）

6月8日
文科综合/理科综合
外语

6月9日
自选模块考试

每年3月、9月
英语听力考试(全国公共英语二级考试的听力)

每年4月、10月
技术考试

六、命题

语文、数学（文科/理科）、外语、文科综合/理科综合依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》（以下简称教学指导意见）中规定的相应科目的必修模块和指定选修模块（IA）的范围。

自选模块考试依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出相关课程《教学指导意见》中规定的自主选修模块（IB）的范围。

技术考试依据教育部《考试大纲》和浙江省《考试说明》公布的内容范围命题，不超出《教学指导意见》中规定的信息技术、通用技术课程的范围。

命题工作以推进素质教育为主旨，以准确、规范、科学、公平为目标，正确处理理论与实践、知识与能力的辨证关系，体现能力立意，确保质量。

七、报名、填报志愿与录取工作

（一）报名：社会化报名为主，学校报名为辅，由学生自主选择报名方式。学生在报名时确定报考科类和考试类别，各类别可以兼报。

（二）划定分数线：分类分批划线。根据当年招生计划数和考生的考试成绩，按不同类别考试科目组合计算总分，逐类逐批划定分数线，在上一批录取结束后，划定下一批分数线。

（三）填报志愿：分类分批进行。在上一批录取结束后，填报下一批志愿。

（四）录取：在每一批录取最低控制分数线上，按照有关规定，根据考生分数和志愿投档，由学校结合综合素质评价结果，择优录取。

注：自选模块考试内容：

语文选修ⅠB模块：《中国古代诗歌散文欣赏》《中国现代诗歌散文欣赏》

数学选修ⅠB模块：《数学史与不等式选讲》、《矩阵变换与极坐标参数方程》

英语选修ⅠB模块：《英语选修8》、《英语选修9》

思想政治选修ⅠB模块：《经济学常识》(思想政治选修2)、《生活中的法律常识》(思想政治选修5)

历史选修ⅠB模块：《世界文化遗产荟萃》(历史选修6)、《历史上重大改革回眸》(历史选修1)

地理选修ⅠB模块：《旅游地理》(地理选修3)、《自然灾害与防治》(地理选修5)

物理选修ⅠB模块：《物理选修3-3》、《物理选修1-2》

化学选修ⅠB模块：《化学与生活》(化学选修1)、《化学与技术》(化学选修2)

生物选修ⅠB模块：《生物技术与实践》(选修1)、《生物科学与社会》(选修2)

浙江省高校招生综合素质评价基本信息表

姓名

性别

出生年月

政治面貌

民族

毕业学校

学籍主号

（身份证号）

学籍辅号

（会考证号）

家庭住址

电话号码

会考等第
语 文

物 理

思想政治

信息技术

数 学

化 学

历 史

通用技术

英 语

生 物

地 理

自选综合

所获学分
必修学分

选修Ⅰ学分

选修Ⅱ学分

总学分

自主选修

模块

综合素质评价
项目要素
测评等第
重要特征

审美与艺术
音乐
音乐鉴赏

音乐表演

音乐创作

美术
美术鉴赏

实践类模块

运动与健康
体能测试

健康状况
〔 〕（注：选择填健康、患有疾病、身体残疾）

探究与实践
研究性学习

主持课题研究（ ）项，获（ ）级（ ）等奖

社会实践

参加（ ）次，共（ ）天

社区服务

参加（ ）次，共（ ）天

劳动与技能
物理实验

化学实验

生物实验

信息技术技能

通用技术技能

中学生日常行为规范
〔 〕（注：选择填模范遵守、遵守、基本遵守）

其他获奖情况

任职记录

填写说明：

1.有关综合素质评价中的测评等第请按照《浙江省教育厅关于印发普通高中学生综合素质评价实话指导意见的通知》中的项目测评实施指导意见中的相关规定填写。

2.有关综合素质评价项目要素中审美与艺术、劳动与技能的重要特征主要填写由教育行政部门认可的市级以上获奖项目。如填写（ ）项目获（ ）级（ ）等奖，获奖项目具体内容请按照相关学科指导意见的有关规定填写。

3.有关综合素质评价中项目要素中运动与健康体能测试的重要特征主要填写在市级以上运动会获奖情况和达到二级以上等级运动员情况；健康状况若选择患有疾病或残疾，必须有医疗或相关专业部门开具的诊断证明。

4.有关探究与实践中的研究性学习一栏中的主持课题研究项目的主持是指本人为该课题的第一负责人；有关参加社会实践/社区服务主要是指按照学校课程安排统一组织的活动。

5.其他获奖记录栏目主要填写在综合素质评价项目要素中未能包含的其他获奖记录。

6.有关任职记录栏目主要填写在校期间担任班干部以上职务情况。

浙江高考结束时间是几号

浙江高考时间是6月7日-10日。

6月10日下午4:30，随着最后一门选考科目考试结束，浙江2023年普通高校招生全国统一考试顺利落下帷幕。

接下来，浙江省高考评卷工作即将展开。全省186万余份试卷在严格保密措施下集中回收后，6月13日起，将在9个高校评卷点进行主观题网上评阅，高考成绩及各类各段分数线将在6月26日左右发布。

浙江省首轮志愿填报，将于6月29日—30日在浙江省教育考试院网站（www.zjzs.net）进行，考生可于6月12日—18日先参加网上志愿填报模拟练习。 大学科目网

6月16日—20日，省教育考试院继续主办高考志愿填报“云咨询周”活动，考生和家长可通过浙江省教育考试院网站入口在线观看全国数百所高校招生宣讲并进行互动咨询。目前，今年在浙招生的高校生源计划正在加班加点进行汇审，预计6月22日左右寄送至各地。

根据教育部要求，考生志愿填报方式、时间和办法由各省级招委会根据本地区招生工作实际作出具体规定并向社会公布。

各省（区、市）录取工作应于7月上旬开始，8月底之前结束。其中本科第一批次或本科普通批次录取原则上应在7月15日之前开始，月底之前结束。

拓展知识如下：

2023年浙江省统一高考招生报考科类分为普通类、艺术类、体育类。普通类考试科目为3门必考科目和3门选考科目。

2023浙江高考考试科目包括语文、数学、技术、外语、物理、思想政治、化学、历史、生物和地理。高考总分值设置为750分。考生总分由统一高考的语文、数学、外语科目成绩和学业水平考试3门选择性考试科目成绩组成。

其中浙江高考语文、数学、外语每门满分150分，按得分计入考生总成绩;选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，等级赋分的分差为1分，起点赋分40分。

新高考政策主要内容

大学科目网(https://www.whdxky.com)小编还为大家带来新高考政策主要内容的相关内容。

014年9月国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，拉开了新高考改革的大幕。上海、浙江先行先试，探索出文理不分、一年多考、综合评价等新措施。今年第一季度，各地新高考改革方案密集出台，北京、广东、江苏、江西、山东、辽宁、河北、贵州、湖南、海南、广西、甘肃、宁夏、西藏陆续公布实施方案，加上之前的上海、浙江试点区，目前全国公布方案的省区市已达16个，其他省区市方案也将于年内公布。一系列方案的出台显示出“全面系统的招生考试改革”已初具雏形，进入实际操作阶段。

怎么改?取消分科、多元评价、合并录取成趋势

纵观各地招生考试制度改革方案，虽然在执行时间、具体选考科目上略有不同，但大致有以下几个趋势：

取消文理分科，由“3+X”变为“3+3”模式。以往的“3+X”中的“X”代表文综或理综，文科考生考政治、历史、地理三科，理科考生考物理、化学、生物三科。文理分科模式下，往往培养出的只是“半个人”，学文的不懂理，学理的不知文。而新高考改革之后，在保持原来语文、数学、外语3门统一高考科目不变的情况下，不分文理科，由考生根据报考高校要求和自身特长，在政、史、地、理、化、生等科目中，自选3门高中学业水平考试科目。

实行“两依据、一参考”的多元评价机制，即依据统一高考成绩、高中学业水平考试成绩，参考高中学生综合素质评价信息进行录取。其中，统一高考向“全国一张卷”回归，2017年将有26省份使用统一命题试卷。此外，多地表示将给考生提供两次外语考试机会，考生可选择其中较高的一次成绩计入高考总分。高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两种，通过合格性考试是高中学生取得毕业资格的主要依据;而等级性考试则以等级呈现，其中3门将作为升学的重要依据。综合素质评价主要针对“唯分数论”的做法，评价内容包括思想品德状况、传统文化素养、创新实践能力、身心健康、个人特长等。

录取批次合并。北京、辽宁、江西等地将取消本科第三批次，与本科第二批次合并录取;海南合并一本、二本招生批次，并计划从2020年起仅设本科和专科两个录取批次。传统本科批次界限的打破，让高校站在统一平台上，有利于推动民办本科院校和独立学院发展，也有利于引导学生选择合适的学校和专业，而不仅仅是跟着学校的“档次”走。

意味着什么?增选择、减压力、提素质是目标

不分文理科、不再一考定音、不唯分数是论??高考的新变化把决定未来方向的权利交还到了学生自己手中。

“喜欢生物，但是因为物理成绩不好，所以相比较之下，最终学了文科”“不知道想学什么，看金融火爆，所以就选了”??产生诸如此类的纠结、迷茫与抱怨，很大程度上是因为高中和高等教育的连接点往往只通过分数，而学生和学校双方对彼此的爱好、特长都知之甚少。

“‘文理不分科’的自由组合模式让考生能‘考其所长’‘考其所好’。”北京工业大学招生办副主任兰*华说：“‘3+3’模式实际上就是引导高中学生在学习共同知识的基础上，有侧重地投入更多时间发展自己的学科特长，引导学生将学业兴趣与未来专业有机结合。这有助于改变当下考生在专业选择上的盲目性。”

除了打破文理科壁垒，今后的高中生还可以自主选择时段完成英语考试、选择哪些科目参加合格性考试以及哪些科目计入高考成绩。“一年多考、择优计分将在很大程度上减轻学生集中应考的心理压力，有利于扭转以应试为主的传统思路，回归学习的本质。”北京大学教育学院副教授蒋-承说。

去年暑假，上海市同济二附中的部分高中生承担了普陀区长寿街道“一起‘暑’快乐”的社区小朋友接待任务，他们策划节目、购买道具、布置场地，异常忙碌却又乐在其中。按照上海新高考政策，从2014年起，高中生需完成不少于90天的社会实践，作为综合素质评定的一项重要内容。截至2015年底，上海256所高中全部在学生社会实践信息记录电子平台注册，高二学生中已有91%参加了志愿服务。

“两依据、一参考”、推行综合素质评价，意味着分数不再是唯一标准。蒋-承认为：“教育不能‘只见分不见人’，用一个‘总分’代替对学生方方面面的评价显然是不合理的。虽然综合素质评价目前仅作为招生参考，却向学校和社会传递素质教育的明确导向。”

难在哪?授课方式、评价标准、选择能力待提升

方案的公布只是高考改革实践中的第一步。由于主客观条件的限制，一些政策在落地的过程中可能会有难度，还需要根据试点经验、实际情况进一步完善。

“统考+选考”的“3+3”模式，给现有的高中教学模式带来了新挑战。教育部教育发展研究中心教育体制改革研究室主任王-烽指出：“学业水平考试要‘选考’，学校就要提供‘选课’，不同课程的复杂的排列组合使得原本固定的教学班级无法维持，走班制将成为授课的基本形式。但学校无法预估哪个学科的选考学生多，哪个学科的选考学生少，这就需要更多的师资力量，承担教学任务，而这样的条件在一些欠发达地区是难以达到的。此外，当每一个学生都有一张自己的课表后，班主任就失去了意义，考勤机制和课堂管理将成为一大难题。”

新高考方案中，大部分省份提出使用“两依据、一参考”的评价机制，综合素质评价的建立固然有助于打破智育一枝独秀的局面，但在实际招录中却很难把握。做家务和去敬老院，公益活动和科学调查哪一个考核分数应该更高?这些都不具有可比性，尤其当学生很多的时候，考核就很可能流于形式甚至造假。教育部副部长刘*民认为，要保证综合素质评价的真实可靠，一方面教师要负责审核把关，另一方面，教育行政部门要建立统一的学生综合素质评价的电子管理平台，便于公示和监督。

除去制度本身存在的难点，在选择多了、范围大了的情况下，考生自己也会患上“选择困难症”。应试教育之下，追求高分是最终目标，有些学生甚至上了大学仍然不知道自己的兴趣是什么、应该怎样去学。而今后，当高中生面临选课、选考、选专业、选学校时，如何做好这些“选择题”，提前规划生涯教育，我们的学生、家长、学校都要不断适应。

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