2024-09-13 06:40:56 | 大学科目网
2023年山西大学软件工程分数线是:省线:410、最低分:494、最高分:512。
山西大学(软件工程)(本二A)2022年在山西省理科最低录取分为491分,录取位次39962。其中计算机类547分,计算机科学与技术546分,计算机科学与技术545分。
山西大学,位于山西省太原市,是中国办学历史最悠久的高等学府之一,国家“双一流”建设高校,教育部和山西省人民政府共同建设的“部省合建高校”,山西省重点建设大学,是“中西部高校综合实力提升工程”、“中西部高校基础能力建设工程”。
教育部基础学科拔尖学生培养计划2.0基地、“111”学科创新引智基地、英才计划、国家建设高水平大学公派研究生项目、全国创新创业典型经验高校、国家理科基础科学研究和教学人才培养基地、教育部来华留学示范基地。
国家大学生文化素质教育基地、中华优秀传统文化传承基地。卓越法律人才教育培养计划、深化创新创业教育改革示范高校、高等学校科技成果转化和技术转移基地。
学科建设
根据2023年5月学校官网信息显示,学校有国家“双一流”建设学科2个,国家重点学科2个,山西省重点学科19个,山西省重点建设学科16个,山西省重点扶持学科3个。
有19个一级学科博士学位授权点、35个一级学科硕士学位授权点、24个硕士专业学位种类、14个博士后流动站,6个目录外二级学科博、硕士点,2个交叉学科博、硕士点。
东南大学软件工程考研分数线东南大学软件工程考研分数线:380分。东南大学是985也是211。东南大学,简称“东大”,位列国家“双一流”A类、“985工程”、“211工程”重点建设高校。2001年2月,东南大学被列入国家“985工程”重点建设高校。12月,首批获准试办国家示范性软件学院。1996年3月,经国家教委批准,正式建立研究生院。12月,东南大学入选首批“211工程”重
2022中北大学软件工程录取分数线525分。根据查询中北大学官网显示,2022年中北大学最低录取分数线为普通类(本科批):525分。中北大学位于太原市,是国家国防科技工业局与山西省人民政府共建高校,B8协同创新联盟、中国航天科技教育联盟、联合国教科文组织中国创业教育联盟理事单位。山西大学软件工程2023分数线2023年山西大学软件工程分数线是:省线:410、最低分:494、最高分:
河南工业大学软件工程分数线592分。根据查询河南工业大学官网显示,软件工程2022年分数线为,软件工程(5000元/年)本科一批取592分。河南工业大学,位于河南省郑州市,是河南省人民政府和国家粮食局共建高校、河南省特色骨干大学建设高校、教育部本科教学工作水平评估优秀高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校。软件工程各大学分数线软件工程分数线:最低125分最高671分。软件工程是
河南大学软件类分数线河南大学软件类分数线是561分。知识拓展:软件类专业是针对培养软件工程、计算机科学与技术等相关领域的学生。包括软件工程、计算机科学与技术、信息与计算科学等专业方向。每年软件类专业的招生计划会有一定的变化,招生计划越多,录取分数线可能会相对较低。参加软件类专业考试的考生人数多少以及考生的整体素质也会对分数线产生影响。考生竞争越激烈,录取分数线可能
郑州大学软件工程考研分数线郑州大学软件工程考研分数线是266。郑州大学(专业学位)软件工程研究生分数线对于考生来说是一个非常重要的数据信息,包括复试分数线和录取分数线。因为研究生录取分数线和复试分数线直接就决定了考生需要考取考多少分才能达到成功被院校录取的一个最低标准,这也是考生在备考过程中的一个奋斗的目标和计划的基准。另外,考研分数线也是考生在前期择校、择专业的一个判断依据,
东华理工软件工程分数线东华理工软件工程分数线:635分。拓展资料东华理工软件工程,简称DHU软件工程,是东华理工大学计算机学院开设的一门专业。该专业培养具备软件开发、测试和项目管理等方面的知识和技能的软件工程人才。1、专业特点东华理工软件工程专业注重培养学生的实际动手能力和团队协作精神。通过理论与实践相结合的教学模式,培养学生的项目开发和软件工程管理能力
武汉软件工程职业学院2021分数线武汉软件工程职业学院2021分数线是431。1、武汉软件工程职业学院在宁夏录取分数线如下:文科录取批次专科批417分,最低录取位次为13287名、理科录取批次专科批366分,最低录取位次为25263名。2、武汉软件工程职业学院在海南录取分数线如下:文科录取批次专科批517分,最低录取位次为12369名、理科录取批次专科批479分,最低录取位
中南大学软件学院的师资力量截至2007年9月,学院拥有可用教学办公场地2500平方米,在校学生人数758人,并已形成了由14名专职教师、18名校内兼职教师、16名企业兼职教师、7名境外教师构成的素质优良的教师队伍。该学院有中南大学教学名师2人(陈志刚教授和胡志刚教授)占14.3%;高级职称教师9人占64.3%;有博士学位教师5人占35.7%,在职攻读博士学位的教师6人占42.9%;7名
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