2024-09-30 14:52:29 | 大学科目网
2006年化学试卷特点
1、难度应是“稳中有降”
2006年高考理综化学试题知识难度应是“稳中有降”,测试的知识的覆盖面明显减少。一些难、偏、怪题在考题中已看不到,相反更多的是一些考查学生基础知识、基本方法、直接来自于教材让人意想不到的地方。
如第26题的第(1)问:y、z和w三种元素是否属于同一周期(填“是”或“否”),理由是()。与考纲中的第27题中写出三个置换反应,都是书本上的。
第ⅱ卷的难度也明显降低。试题仍然涵盖了中学化学的“四大板块”(无机、有机、实验、计算)的知识内容。这可能是2007年高考理综的命题方向。
2、突出学科内综合
2006年理综化学试卷第ⅱ卷与2004-2005年理综化学试卷第ⅱ卷相比较,其显著特点仍然是学科内的综合加强了,弱化了学科间的综合。每一大题内所包含的知识点和考点不是单一的,而是多个知识点和多个考点的有机融合。
3、突出主干知识重视基础知识
化学试题十分重视“三基”(基础知识、基础技能和基础方法)的考查,在今年的试题中体现得淋漓尽致。这样做充分体现了中学新课程改革的方向,对中学化学教学起到了很好的导向作用。
试题所涉及的知识内容是中学化学常见的基础知识,这主要包括了元素及重要化合物的性质,阿伏加德罗定律,弱电解质,溶液ph,热化学方程式,分子的空间结构、烃的衍生物的性质,化学计算,电解原理,氧化还原反应及配平,化学实验。其中最突出的化学用语(化学方程式、热化学方程式、离子方程式、电极反应式)的考查分值高达20分。
在试题题量有限、对中学化学主干知识不可能全面覆盖的情况下,尽可能突出了学科主干知识的重点,同时也为突出能力的考查创造了公平的条件。今年的试题都是“熟面孔”,容易上手,没有绝对意义的难题;对中等水平的考生来说,每一道题都能动手。例如第26题n、o、s三种元素的断,27题书写三个不同类的置换反应,第29题第(5)问的书写两个有机物完全燃烧的化学方程式等,都是学生就能回答的问题,将其作为高考试题中的问题,真正体现了高考突出主干知识,重视基础知识的思想。
2006年化学试题考查内容不超过教学大纲,不偏不怪,这样出题思路就有利于引导学生扎扎实实地学好化学基础知识,掌握化学基本技能。有利于纠正脱离教学大纲和教材,执意搞“题海”应付高考倾向。从试卷整体来看,高考不强调考查知识覆盖面,而强调基础知识的考查应该是一种正确的方向。
4、强化实验考查
重要的化学知识与化学实验“相伴而生”,是现行高中化学教材中的一个重要特点。2006年实验部分的考查单设一个大题,做了实验与没做实验答题的效果就是不一样。如果说前两年的实验试题具有情景新颖,突出考查考生的实验迁移能力、创新能力的话,那么今年的实验试题则特别重视基础。如第28题(10)问,写出实验制取co2、写出过氧化钠与二氧化碳反应的化学方程式。 大学科目网
5、加强科学语言考查
重视能力立意是高考试题永恒不变的主题。2006年理综化学在全面考查理解、推理、分析、判断乃至综合应用等能力的同时还突出考查化学学科语言表达能力。使用不同的学科语言准确表达自己的思想、观点是培养高素质人才的一个重要内容。
历年来考生在答题时“语义不清、词不达意、学科用语不规范”的现象十分严重,有的还成为失分的重要因素。作为化学学科来说,要求学生能正确书写化学方程式并以此对化学反应过程进行描述。书写不规范、有悖于实验事实的就会引起失分。
近几年理综化学试卷要求学生书写化学式、化学方程式、离子方程式、热化学方程式、电极反应式的试题设问很多,占有一定的分量。在今年的试题中共38分,占全卷的30%。
提高四种能力
考试大纲对能力和能力品质的考查,由原来的五种能力合并为四种能力。即观察能力、实验能力、思维能力、自学能力。在四种能力中,首次提出了观察能力和自学能力,这不仅和新教材的要求相吻合,也和高中课改的理念相一致。
(1)观察能力
是指能够通过对实验对象、实物、模型、图形、图表、自然界生产和生活中的化学现象的观察,获取有关知识和印象,并对这些感性知识进行初步加工和记忆。
例如:镁在空气中的燃烧是初中化学里安排的一个实验,发出强光虽然是最刺激的信号,但这却不是最本质的现象。最本质的现象是镁燃烧时有白烟生成。
如果只注意到前者,这还是一种浅显的观察,如果还能突出注意到后者,则是一种深刻的观察。高考试题所考查的就是这种全面的观察能力。
“观”、“察”这两个字即有联系又有区别的。“观”是看的意思,“察”则是想的意思。“观”而不“察”,就是只看不想,不经过思维加工,就不是完全意义上的观察。高考化学试题中有许多试题是考查考生观察后初步加工的能力的。
(2)实验能力
概括起来说,高考化学对考生的实验能力主要有以下五项:
①用正确的化学实验基本操作来完成规定的“学生实验”能力;②观察、记录实验现象,分析实验结果,处理实验数据,得出正确结论的能力;③初步处理实验有关安全问题的能力;④识别和绘制典型实验仪器装置图的能力;⑤根据实验试题的要求,设计简单的实验方案的能力。
(3)思维能力
思维能力是各种能力的核心。高考化学试题所考查的思维能力,可概括为五个方面:
①对中学化学应掌握的内容能融会贯通,将知识横向和纵向统筹整理,使之网络化有序贮存,作“意义记忆”和“逻辑记忆”,能正确复述、再现、辨认能力。
例如:在学习氮族时,不但要领会氮、磷这些单质及化合物以元素族为线索的一般规律和特殊规律,还需要结合元素周期律和元素周期表,发此为出发点,将同类物质(如都是非金属单质、都是气态氢化物等等)作进一步的考察、对比和研究,把所得结论整理成规律贮存于记忆中,以便在于进一步的学习中,再作深化和发展。
②能将题设的情境分解,找出应答的关键,能选择地调用自己贮存的知识块,将它们加以分解、迁移、转换(联想、类比、模仿和改造)、重组,使问题得到解决,并能用文字(或语言、图表)来表达自己答案的应用能力。
③能将化学知识(含实际事物、实验现象、题目指定的各有关数据,题目中有关的信息)按内在联系归纳整理,逻辑地统摄成规律,并能按此规律进行推理和想象(发散和收敛)的创造能力。
④通过分析和综合、比较和论正,选择解决问题的最佳方法。
例如:标准状态下的硫化氢和氧气的混合气体100ml,在一定条件下点燃充分反应,将反应后的气体经干燥恢复到原来的状态时气体体积为100ml,该100ml气体可能是(c)
ah3s和so2bo2ch3sdso3
解析:a项中两者不能共存。b项中如果氧气过量,则必定有二氧化硫同时存在,b项不对。d项中标准状态下三氧化硫不为气体。所以c正确
⑤将化学问题抽象成数学问题。利用数学工具,通过计算(结合化学知识)解决化学问题的能力。
⑷自学能力
自学能力是人类获取知识的主要途径,以“吸取———组织———分析———运用”作为运行机制。高考化学试题对学生自学能力的考查,事实上就是对思维能力更为深入的考查。
备考建议
注重基础知识的复习训练
第一轮复习是十分重要的环节,我们应注意做好三点:研究考题、研究考点、研究考纲,对知识、技能、方法进行再认识,形成完整的知识结构,构建起知识向深层次的联系,从而形成知识网络。
例如:氮族知识网络可以用以下的方法进高考试题历年要都是针对基础知识、基本技能和基本方法的考查,如果基础知识不扎实不牢固,想靠猜题、题、临时突击是难以取得好成绩的。
(1)按《考试大纲》的要求,注重知识网络化
首先对中学化学应掌握的内容融会贯通,将知识横向和纵向统摄整理,使之网络化,有序地贮存,作“意义记忆”和抽象“逻辑记忆”,使之具有正确复述、再现、辨认的能力,要提高对知识体系的整体把握能力。
例如在复习氮元素及氮族时,不但要领会氮、磷这些单质及其化合物以元素族为线索的一般规律与特殊规律,还需要结合学习进程分别领会它们以周期为线索的一般规律与特殊规律。然后以此为出发点,将已学习过的同类物质(如都是非金属单质、都是气态氢化物等等)作进一步考察、对比和研究,把所得结论整理成规律贮存于记忆中,以便在进一步的学习中,再作深化与发展。
(2)对重要的概念和规律一定要做到深层次的理解。如2004年理科综合第9题关于电离平衡移动原理的试题,若考生对电离平衡移动原理理解的不透彻,是无法正确解答此题的。
(3)根据化学科的特点,从整体上把握学科的主干知识和它们之间的相互联系,融会贯通。从近四年的理科综合高考试题来看,化学试题考查的内容大多十分基础,似乎有点返璞归真味道。
第一轮复习中,学生所缺少的不是不知道考点知识,也不是不理解考点知识,而是所学知识没有形成体系,综合运用能力比较低。
我认为专题小结是一种行之有效的措施。常见专题汇集(约70个小专题):
无机四大基本反应的比较,请各举三例;氧化还原反应方程式的配平技巧;离子方程式的书写要求;反应物相同,条件不同,反应物不同的反应汇编;热化学方程式与一般化学方程式的区别;有机反应的分类与示例;构成物质的微粒,并各举三例;常见物质电子式的书写;10电子微粒(原子、分子、离子);原电池电极的判断与电解方程式的书写;电解池电极的判断与电解方程式的书写;金属活动顺序的判断;非金属活动顺序的判断;盐类的水解规律;溶液的酸碱性标准与判断方法;溶液ph计算;水溶液中的守衡关系;离子共存的判断方法;离子浓度大小的比较方法;相当质量的计算方法;阿伏加德罗常数及其应用;摩尔质量与气体摩尔体积;物质的量浓度与质量分数之间的换算;原子中的各种计量关系;列表比较三种化学键;列表比较四种晶体;元素周期率的实质;元素周期率的具体描述;比较微粒半径大小的规律;影响化学反应速率的因素及其影响规律;影响化学平衡的因素及其影响规律;影响水的电离平衡的因素以及影响规律;化学反应速率图像;等效平衡思想;强弱电解质的判断;电离方程式的书写方法;中心元素守衡的应用;各类有机物的特性;官能团之间的相互转化关系;有水参加或生成的反应汇编;有关过氧化物的小结;主族元素最高价氧化物对应水化物的酸碱性变化规律;气态氢化物的化学性质的递变规律;常见有机物燃烧烷烃的小结;铁三角;铝三角;各种沉淀图像;各主族元素及其化合物的规律性知识;各主族元素及其化合物的特殊性知识;淬取、分液、过滤、渗析、盐析的比较;蒸馏与分馏的比较;有刻度的玻璃仪器;高中阶段各种精确度仪器;温度计在实验中的使用;水浴加热的类型;检验装置气密性的方法;喷泉实验的原理与设计;收集气体的方法;吸收气体的方法;可燃性气体验纯的方法。
加强化学实验的复习
从2006年实验题来看,高考实验试题的总体知识难度有所下降,但却加重了对“双基”知识表达能力和分析、探究能力的考查。复习中对化学实验基本操作的复习,做到讲练结合、以练为主,充分发挥学生在实验时的主体作用;讲解“怎样正确完成基本操作的同时,还要讲清楚“为什么应该这样做”。设置不同的实验情景,积极疏导,鼓励学生大胆动手,多向思考,仔细观察,认真记录,做好实验基本操作。
对化学实验的复习可分步进行。
(1)对每一个“学生实验”甚至“演示实验”最好重做一遍,加深印象。
(2)了解化学实验基本操作、仪器的用途和相关演示实验,明确这些化学实验仪器的作用与实验操作的规范要求。
(3)要认真领会教材中的演示实验和学生实验的实验原理、实验装置、实验过程中产生的现象、分析产生现象的原因,思考一下,能否用其他方法、装置,完成同一实验或类似的实验,培养多角度思考问题的习惯,进行“发散”和“求异”思维的训练。
(4)化学实验方案的设计是新教材中新增加的一个单元,虽然近几年的理科综合(新课程卷)中化学实验试题还从未涉及到化学实验方案的设计的题型,但不等于今后不考;《考试大纲》中对实验能力的第五条要求是:“根据实验试题的要求,设计简单实验方案的能力”,因此要引起我们的高度重视。
例如早烷取代反应实验方案可以习题或探究实验形式作如下研究:方案一:按教材实验。要求学生写化学方程式,操作要点,产物(氯化氢)验证等。方案二:用注射器吸取甲烷和氯气的体积比为1:4进行实验。注意操作要点,实验现象,尾气的处理等。方案三:上述两实验操作方式的不足是无法看到较多量的有机新产物的生成。
命题趋势
2007年高考理综化学试题命题趋势
1、继续重视“双基”,更加突出主干知识。高考无论怎样改,“双基”都是很重要的。基础知识和基本技能是能力、方法、情感等素质教育的载体。由于试卷中涉及的学科知识内容远比单科试卷中少,这就为命题内容的选择提供了较大的空间和自由度,从而增大考生内容的不确定性。题量小,知识覆盖面低,因此命题就会在注重“双基”的同时,更加突出主干知识的考查。
2、继续坚持由知识立意能力向能力立意的转变。估计2007年会在保持稳定的基础上,适当增加选择题的难度,题量不会有大的变动;这是为了给学生充分思考的时间,有利于考能力。试题切入容易,深入难,让多数学生能够作答,但是得高分不易,这样有利于选拔。当然,试题会在考查思维的敏捷性、灵活性、逻辑性、深刻性、整体性及创造性上做文章。
3、改进信息迁移题,全面考察学生的素质。纵观近几年的高考化学信息迁移题(sts情境题)中,科技、环境方面的题材较多,而涉及日常生活、人类健康的内容较少;知识则以有机化学居多,无机化学等内容相对较少。
2007年可能会进一步拓宽信息源,加大社会、生活、生产、生态环境、无机化学、重要的化学科学思想、方法、有关识别伪科学的信息,以及有关化学研究中实验方法的信息。由于信息题给出的材料,考查知识面广,能力的综合性强,故它有利于全面考查考生的化学学科素养。
4、客观题加大对基础知识的考查力度。
2006年高考理科综合第ⅱ卷中的化学四个大题,没有按往年中化学的“四个板块”来设计,而是对“四个知识板块”中的化学知识相互渗透,考生不适应。
例如:2005年的第27题以原子结构和元素周期律为背景材料,考查化学方程式,元素符号,化学式,原子结构示意图等。显然,这部分内容是很重要的知识点和考点。在第二卷中,考查化学用语所占分值很大。2005年为37分,占全卷的30%,占第二卷(60分)的60%。2006年为41分,占全卷的38%,占第二卷的68%。
根据保持稳定的指导思想,可以肯定地说,2007年湖北省参加考试的全国理科综合试题,出现很大波动的可能性不大,考生要适应这种模式;
5、对化学实验的考查仍然是重点
考纲增加的“完成规定的学生实验的能力”,因此,我们应该更加重视课本上规定的学生实验和教师的演示实验。例如2004年考查的“铝热反应”2005年考查的定性和定量的综合实验。2006年所考查的实验和2005年也极为相似,这应该给我们以十分重要的启示。(从所用的实验装置来看)。
另外开放性实验试题也已经在高考题材中被高度重视和密切关注,并逐渐成为实验试题命题的新动向。其原因是开放性试题具有条件的不完备性,过程的探究性,知识的综合性,思维的敏捷性和结论的不确定性(答案不是唯一的)等特点,能有效地考查考生的发散思维能力和语言表述能力,应予高度的关注。
大学科目网(https://www.whdxky.com)小编还为大家带来高考最后一个月,怎样提高效率?的相关内容。
高考进入最后一个月的冲刺阶段,这段时间考生该怎么复习,怎样才能提高复习效率?记者昨天采访了福州教育学院各学科研究员、历年高考命题组专家,针对省质检成绩及考生存在缺漏知识,为考生指点迷津。 语文:重视基础知识,储备作文素材 语文学科三年间培养成的素质是相对稳定的,不会在一个多月中有大起大落。 面对高考,建议考生还是要对高考考试说明有个整体的清晰的了解,这样可以高屋建瓴地了解试卷的方向、重点。近几年福建省高考试卷与当年考试说明中的样卷的形式是很相似的。 离高考仅一个月的时间,考生特别不能放松文学名著、诗歌鉴赏、文言翻译、现代文阅读鉴赏、时文评论等题型的训练,根据自己的情况进行补缺补漏。要“返本溯源”,不要做太难的题目,重视基础知识和基本能力的过关。 古诗文阅读考生应在理解的基础上进行背诵,这一块绝对不能丢分;古文鉴赏可以看一些鉴赏类训练题的题目及答案,分析其答题规律;名著可以看一些梗概介绍,一些提要、摘要类书籍里的题目,经典要了解孔、孟的基本思想,做一些提要类书里的题目;文言文翻译典型语句要以直译为主,意译为辅,加强常见的文言句式的积累和训练,18个虚词也应强化;作文方面可以看一些优秀范文,揣摩其结构、思路、艺术技巧,也可以储备一些素材;另外,每周做一两套综合练习,以保持感觉。 数学:狠抓“三功”,加强思维训练 在最后阶段的复习,考生要回归课本,理清高中数学的知识主线,透彻地掌握知识结构,熟记数学概念、公理、定理、性质、法则、公式,要做透课本中的典型例题和习题,用联系的观点研究课本题的变式题;另外,考生要在高考题中寻找课本题的原型。立足基础,回归课本是以不变应万变,提高复习效率的基本策略。 考生夯实基础,必须狠抓“三功”,即“图功、算功和审读功”。 只有做一定数量的有针对性的数学题,才能实现巩固基础,开阔思路、领悟规律、掌握方法、灵活运用的目的。 考生应根据省质检体现高考求新求变的信号,对审题能力和适应变题能力进行训练,在进行常规基础训练的同时,平常有意识地对综合练习的题目结构及题目顺序进调整,在基础训练上做创新、变式,加强思维训练提高适应能力。 接下来的复习主要是“模拟训练”,考生要按照高考的考试时间、形式进行模拟训练,熟悉高考的各项要求,从而适应高考。“模拟训练”的重要功能就是训练考生的应试技巧、应试心理和应试习惯(如解题的规范意识、运算能力等)等,从中也能了解自己复习情况,以便进一步查漏补缺,消除疑难点。 从考试来看,文理科大题主要考解析几何、函数、导数、不等式。一般每题都有层次性,要求能力高,但不全是难题,考生能写出来的尽量写出来,争取多捡一些分。 英语:单词是基础,加强阅读训练 从省质检的题型来看,今年的题型与去年的高考试题一样。考试形式、试卷结构与难度等与去年相比均无大的变化。 考生要把重点词汇重新梳理一遍,尤其是常用词汇的使用和辨析,以及一词多义的掌握。要继续扩大单词和短语的量,运用各种单词记忆法(如读音记单词、构词法记忆、单词默写等)巩固词汇。对《说明》中规定的词汇还应注意它们的常见搭配、语境中的运用等。 在高考中有所谓“得阅读者得天下”之说。考生最后阶段可以适当阅读些略高于高考阅读能力的文章,读些自己平常不喜欢的文体。文章的长度最好在300字左右。从这次省质检答题情况看,考生的猜词能力和对上下文的逻辑推理能力不强。同学们应该对此类题目多加注意和强化训练。每天要安排相应的阅读理解、完形填空和短文填词练习,让自己所记忆的词汇在具体的语言环境中得以再现和运用,以达到强化自己所记的词汇。适当进行模拟训练,但不能搞题海战术。 写作部分,英语基础不好的同学,在平常的训练中可以适当做些翻译题来训练自己写作的语感。背范文在最后冲刺阶段对作文很有效,基础差的同学可以利用范文中的句子写作,基础好的同学可以利用范文中的关联词和一些复合句提高自己作文的得分档次。 地理:重视地图,掌握热点地区相关知识 地理最后阶段的复习,要梳理知识,突出主干知识的复习,对照《考试说明》回归课本,逐一复习考点内容。 考生要重视地图,地图是地理独有的知识载体,地理知识、原理、规律,以及考核形式都集于地图一身,掌握了图就把握了地理脉络。 最后阶段回归课本,但是也要适当做习题,它可检验对知识的把握程度及开阔思路,训练各种能力。但题要典型,有一定代表性,可以找一些近些年的高考真题。考生注意千万不要以做题代替对知识的复习,或过多钻研难题。做题后要思考,明确出题意图就可举一反三,提高能力。 近年高考不回避热点问题及热点区域,所以了解热点问题的相关知识,掌握热点地区的自然地理事物分布、自然环境特征、经济活动特征等也是目前阶段复习的重点内容之一。具体而言,考生应当关注当今人类生存和发展进程中的重大问题,关注社会发展和我国国情,地理学科内(或以地理学科为主)的热点知识。 政治:“数点”掌握知识点,准备常用句子 政治复习这一阶段要补缺补漏,建议学生可以拿出考试说明,把有把握的知识点划掉,看看还有什么缺漏。 考生不能像前面几个阶段一样再一个个知识点细细过,要抓住主干知识,通过“数点”回忆每个知识要求掌握的几个小知识点,每个知识点是什么。如:财政主要的知识点有3个,分别是收入、支出、作用。科学发展观主要掌握2个知识点,分别是:要求、贯彻落实。文化多样性主要分别是:表现、民族文化与世界文化的关系、态度、传播。传统文化主要知识点有4个分别是:表现、特点、双面作用、继承。 常用的句子要做好准备,不要在考场上现场想。文综的考试时间很紧,每一道题都不可能花很多时间,所以一些常用的句子要提前做好准备,每个主干知识准备1~2句,如,消费:刺激消费,扩大内需,促进生产发展。共性的句子准备一些,到考场上根据个性的材料稍微变化,可以节约考试时间。 这一阶段老师一般会结合时政复习,考生要用所学知识训练思维,分析问题。文综考题量大,涉及模块多,对考生的思维转换的要求高,考生要通过综合训练,总结考试中时间、精力安排的经验,备战高考。 历史:建立知识体系,注重习题质量 考生要了解,今年历史学科将注重对三大史学观(文明史观、现代化史观、全球史观)的考查;体现福建地方特色,彰显省情。史料的呈现方式会更加灵活多样,以补去年试卷之不足;隐形介入热点问题,引导考生关注社会现实生活。 因此,下一阶段复习要重视考试说明,有序安排复习计划,要注重知识的巩固,理清理解历史的发展概况,把握历史概念和阶段特征,理解历史的因果联系。 考生应建立主干知识和知识体系,形成知识网络。习题练习要坚持,但要注重题目质量,最好采用高考题或高质量的模拟题,切忌题海战术。同时,考生要提高思维品质,多角度、多层次思维,以适应可能出现的新题型。 物理:对照教材整合知识,重视14个基本实验 考查基础知识、基本概念、基本物理模型、基本技能与方法仍将是高考命题的主流。考生可以对照《考试说明》对知识点逐点进行内容的回顾,寻找知识的盲点与弱点。以便针对自己薄弱环节加强复习,形成完整的知识网络。 其次,对照教材的目录,由单元到各个板块,进行知识的整合、画知识的网络图;对于课本书后习题以及书后阅读材料,例如海市蜃楼、沙漠蜃景、磁流体发电机的物理模型等可能作为信息载体的问题,也应该加强注意。 多翻阅自己所做过的习题,特别是原来做错的习题,重新对原来做错的问题进行分析,这对于加强物理模型认识和巩固解题方法,效果是非常好的。 考生要重视《考试说明》中列明的14个基本实验,能够正确使用《考试说明》中指出的实验仪器,如游标卡尺、螺旋测微器等的读数要过关。对于基本实验,要从实验原理入手,明确每个实验的实验目的、实验步骤以及处理实验数据的方法。 另外,适度关注有关体验性实验和探究性实验的试题,特别是教材中的演示实验和相关资料。另外,很多考生在解题时总是因为答题不规范扣分,应强化规范答题,减少失分。 生物:逐章逐节复习,翻阅笔记和旧题 建议考生在这个阶段复习回归课本、翻阅课堂笔记和已做过的作业(练习)。综合能力的考查离不开基础知识,考生在复习过程要按照高中生物课本的顺序进行逐章逐节的系统复习,根据考试大纲和考试说明对各知识点的等级要求进行有效的复习,明确该单元主要知识点,将主要精力放在对基本概念和原理的领会和应用上,以及相关知识点之间的结合点上,变课本知识为自己的学问,增强对课文知识的理解能力。 主干基础知识仍是考查的重点,所以做好基础题,拿足基础分,是保证和争取生物高分的基础。有关细胞、代谢、遗传、调节与免疫、实验和生态学方面的知识仍将是今年高考命题重点考查内容。 考生要在基础知识复习的前提下,对知识进行归纳和重新组合,从而做到熟练掌握知识。 考生在实验的复习过程中,应明确考试范围的实验过程,理解怎样选择仪器、实验材料的理由,体会实验步骤的合理性,明确实验目的,以及把握整体实验。 化学:重视重点、热点专题训练 当前复习考生们应该做到回归课本,夯实基础,回归课本并不是简单的看课本,而是在看课本时要善于发散自己的思维,把有关的考题都能回归于课本。在看书时还要善于归纳总结,比如置换反应、化合反应、工业生产流程等等,这些都有可能成为习题的第一手材料。 去年我省化学高考试题一个明显的特征是不偏、不怪、不超纲,突出对主干知识的考查,不回避热点问题,这就要求考生要重视一些重点、热点专题的训练,常见的重点、热点专题有:原子结构和物质的组成和变化;元素周期表和元素周期律;离子反应(包括离子共存、离子方程式、离子浓度);氧化还原反应;物质的量与NA;盖斯定律,电化学,化学平衡,电解质溶液等等。基本技能的考查主要是元素化合物知识与生产、生活实际相结合,元素化合物知识与实验考查相结合,要明确即使题目(如流程题)中生产的物质不熟悉,但是考查的点一定是中学常见物质或化学原理部分。 做一定量的习题是必要的,平时训练要有针对性地了解自己在审题与作答习惯上有何欠缺,对症下药,才能为系统复习、提高成绩把握准确的方向。 以上就是大学科目网小编给大家带来的高考化学备考:提高4种能力紧盯70重点(高考题 氮族 化学),希望能对大家有所帮助。更多相关文章关注大学科目网:www.whdxky.com宣武外国语高考成绩481分这个学校2002年之前叫南菜园中学,是所普通中学,同时兼职北京工商行政管理学校职高的教学2002年起正式更名为北京宣武外国语实验学校5年虽然有很大进步,但是教学师资依然和本区重点相距甚远.07年高考宣武的化学题,足量二氧化氮和二氧化硫中加氯化钡,产生沉淀吗?是什么会。BaSO4原理如下:首先二氧化硫会跟氯化钡溶液中的水反应生成亚硫酸SO2+H2
高考志愿填报技巧及操作方法1、分析所填报大学连续三年的录取数据。要填报某一所大学院校,至少得分析这所大学连续三年的录取数据。因为,由于种种因素,同一所大学院校,每一年的录取分,是有波动的,有时低,有时高,这些,都得在大数据的范围内精确分析,然后,再与自己的分数进行对比、参照。通过这些分析,你可以准确地得出这所大学院校的录取规律,有了规律,自然就好办事了!2、进行位次计算,得到差值。在这里
跪求。。关于绥化高考的问题当然是一中了你可以去百度查一下一中和二中的环境和气氛今年文科状元就是一中的整个北林区文科前20一中占了10多个理科前20也占10多个每年整个北林区大概有50多个600分以上的98%都是一中的现在一中有晚自习二中和七中都没有而且一中管的比二中和七中严格多了建议你还是来一中吧。绥化高考分数线一本分数线文科463分、理科429分。根据查询黑龙江省
我是山西的高三体育生,体考刚结束,我80分,但我文化课刚300分出头,能上啥学校(1)体育(文)类:第一批为436分,第二批为395分;(2)体育(理)类:第一批为436分,第二批为395分;体育专业成绩最低控制线为70分。国家级体育竞赛优胜者、一级运动员和专业成绩80分以上者,文化成绩加50分,二级运动员和专业成绩75—79分者,文化成绩加20分。我想你读专科好了不
广东高考小语种听力要提前考吗广东高考小语种听力要提前考。小语种,顾名思义就是相对英语这些应用面很广用者甚众的外语而言,只在少数国家应用的外语语种。对小语种的定义一般有两种。指除联合国通用语种(汉语、英语、法语、西班牙语、俄语、阿拉伯语)外的语种。还有一种认为英语是通用语种,其它语种都是非通用语种,因此小语种的另一种定义就是指英语以外的其它语种。按第一种定义统计,中国各高校开
我是山东考生,今年高考比重点线高50分,能进华北电力大学的电气工程及自动化专业吗?如果没有猜错你是家里有人以后就进电力部门了,你的分数很高,完全可以在很多一本的大学里选择,当然选择一个中上等的学校里的最好专业是最明智的选择。你进这个学校的这个专业应该没问题,除此之外你还可以选择进北邮的通信类专业,中国石油的石油类专业,中国地质大学的地质类专业,西安电子科技大学的微电子等等这些,既然你有好多选
马上高考了,化学推断题怎么弄啊常见物质推断题突破口方法一:根据物质的特殊颜色推断1.有色固体:白色:Fe(OH)2、CaCO3、BaSO4、AgCl、BaSO3、铵盐,白色或黄色腊状固体:白磷淡黄色或黄色:S黄或浅黄、FeS2黄、AgI黄、Au黄、Na2O2浅黄、AgBr浅黄、Ag3PO4浅黄等。红色或红棕色:Cu紫红、Cu2O红、Fe2O3红、Fe(OH)3红褐色黑色:
2022运城盐化中学高考升学率2022运城盐化中学高考升学率84%。根据查询相关资料信息,2022年高考该校应届生文史、理工两大类达一本线248人,达线率28%。二本达线729人,达线率82%。艺体类双达线98人,达线率100%。总计达二本线827人,达线率84%,圆满完成了学校的承诺,向运城市人民交了一份满意的答卷。2022年高考文理两大类二本达线746人,达线率83.1%。六大类二本达线
2024-09-21 17:30:52
2024-09-30 02:04:14
2024-07-23 05:59:09
2024-08-06 17:18:41
2024-06-25 23:46:37
2024-07-23 11:08:57