2024-10-17 19:05:52 | 大学科目网
2023年大同大学分数线如下:
根据山西大同大学2022年的分数线来看,在北京,想要上山西大同大学,分数线一般要464分以上。
一、山西大同大学
1、简称“同大”、“大同大学”,坐落于历史文化名城大同,是一所山西省属多科性大学,全国首批“卓越医生教育培养计划”试点高校。
2、山西大同大学办学历史可以追溯到20世纪50年代。2006年3月经教育部批准,由原雁北师范学院、大同医学专科学校、大同职业技术学院、山西工业职业技术学院合并组建而成。
3、2018年5月,经国务院学位委员会批准,学校成为硕士学位授予单位。
二、院系专业
截至2022年10月,学校下设24个学院(部),开设72个本科专业,学科专业涵盖文学、历史学、农学、理学、工学、医学等11个学科门类。
三、师资力量
1、截至2022年10月,学校教职员工2328人(不含附属医院),专任教师1585人,具有高级职称的专业技术人员809人,博士教师342人(不含在读博士75人)。
2、学校现有全国先进工作者1人,全国五一劳动奖章获得者1人,教育部“新世纪优秀人才支持计划”1人,省级教学名师8人,省级学术技术带头人3人。
3、山西省新兴产业领军人才1人,山西省学科带头人3人,三晋英才33人,大同市学术技术带头人27人。 大学科目网
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以山西省为例:理科:498,文科:517北京联合大学师范学院好考么?我是一个省外的美术考生我想考那个学校有那里的学长和老师回答我下吗?O(∩_∩)O哈哈~你想考我们学校啊?好考其实还是比较好考的,因为是二本,分数也不是很高,基本过了线就可以招进来的,而且美术生分数更低。所以这个不用担心。就是学校硬件设施比较一般吧。。。操场都没有~~~~(>_<)~~~~,食堂天天很挤。。。那个宿舍啊,不知你是男生还是女生啊。反正我
我想问一下老师,我是一个专科的药学专业的学生,我想问问我想考研方面的事,有什么适合我报考的这个大学全国共有49所招收药学专业研究生的学校参与了排名,其中排名第一的是北京大学,排名第二的是北京协和医学院,排名第三的是中国药科大学,以下是药学专业考研学校排名具体名单:药学专业考研学校排名学校名称1北京大学2北京协和医学院3中国药科大学4沈阳药科大学5复旦大学6第二军医
填报志愿是否存在院校专业组不同?这是很正常的,就比如普通专业和中外合资专业就不一样,但是可以同时填,不过占据两个名额。不过要看具体情况,根据自己的实际分数来决定,因为一般情况下中外合资专业分数相对低一些。新高考改革后,出现了新的填报模式,即“院校+专业组”志愿,是指在志愿填报时,一个院校专业组为一个单独的志愿单位,每个院校专业组志愿内设若干个专业和一个“是否服从调剂”选项,调剂
求全国2009三本院校分数线09要等到7月末才会出来只有08的参考院校代号院校名称科类分数线1143北京工商大学嘉华学院文史类5421145北京邮电大学世纪学院文史类5391161北京工业大学耿丹学院文史类5351227南开大学滨海学院文史类5501228天津商业大学宝德学院文史类5321250北京科技大学天津学院文史类5281253天津财经大学珠江学院文史类
陕西师范大学是一本院校还是二本院校根据教育部相关规定,已经没有一本二本的概念了。陕西师范大学在陕西、北京、河北等地区为本科一批次招生;在广东、山东为本科批招生。陕西师范大学是中华人民共和国教育部直属重点综合性师范大学,位列国家“双一流”建设高校。创办时间1944年。学校简介陕西师范大学前身是1944年成立的陕西省立师范专科学校,1954年更名为西安师范学院,1960年与陕
2011年广西理科472分报桂林理工大学的建筑学有机会吗?另外想问个专业的学习氛围弄吗以后的前途怎么样我学城市规划机会比较大,而且不算很辛苦,课程是先学建筑后学规划,需要一定的手绘能力,要求不高,当然擅长者更轻松更有优势,大一大二经常有美术实习、建筑实习,都是出去看看景观和建筑,回来画图或写报告,比较轻松。建筑学课程任务很重,经常要加班。我就是城市规划的桂林理工大学建筑学专业就业前景怎么
我想问一下,同一个学校的本科专业代码和专科专业代码一样吗?同一个专业代码就是用来指示大5261学专业数字编号。4102全国统一。2010年,已成立由166名专1653家组成的13个学科专家组,具体承担新一轮本科专业目录修订工作。根据的高等教育司的文件精神,目前,普通高等学校本科专业目录正在进行第二次修订。2012年10月第四次修订目录颁布实施。我是过来人了代码都是不一样的如果你有填报
上海交大南洋中学的学习氛围如何?上海交大南洋中学的环境很优美,并且上海交大南洋中学很好,曾获得过金山区四星级行为规范示范校。上海交大南洋中学拥有现代化的教学设备,完善的医疗保健系统和一流的体育场。学习上竭力帮助所有孩子投身于21世纪的竞争。以“育人为本、人文培育、美育特色、全面发展”为目标,使每个学生有所收获,大多数学生学有所成,致力于最大限度激发学生潜能,健全人格,获得终生学
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