要怎么坦然面对高考出成绩后的情感担忧?

今天大学科目网小编整理了要怎么坦然面对高考出成绩后的情感担忧?相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、要怎么坦然面对高考出成绩后的情感担忧?
• 2、14年前那个故意交白卷，写8000字反对高考的女孩，现在日子怎样？
• 3、求 高考名人差生成功故事

要怎么坦然面对高考出成绩后的情感担忧?

要学会排解自己担忧的情绪，理性的看待成绩。

人的能力是多方面的，考试成绩更多的是反映一个人对所学书本知识的掌握能力，而不能全面反映一个的所有能力。

学校教育所学习的知识只是人类知识的一部分，而且所考察的内容涵盖面又比较宽泛，因此，对一些有某一方面特殊能力的学生来说，这种学习方式和考试模式就不能反映出他们的特殊才能。比如钱钟书，据说他的数学成绩极差，但是他的文学水平却很高，最终也一样取得很大的成就，韩寒的情况也是类似。

人的能力是多方面的，比如音乐、绘画、写作、操作、语言、社交等等，这些能力往往不能通过现在的学校教育被发现，而学校的全科考试就更不能考察出这些人的特殊能力。

作为家长，我们就要有一双善于发现的眼睛，如果你的孩子表现出某一方面的特殊能力，你就要给于积极的关注和引导，而不能因为孩子在学校的考试成绩不好而对孩子进行全面否定。

考试成绩在一定程度上反映了一个学生的综合素质这个观点一出，可能就会招致很多家长的激烈反对。什么意思，我的孩子学习成绩不好就说明我们家孩子素质不高。你先别着急，看看我给你的分析。

综合素质大体包括一个人的身体素质、心理素质、文化素质、意志品质、品德修养等方面。 大学科目网

除了少数智商很高的人外，绝大多数孩子的智力水平都属于正常状态，其学习成绩的高低不是由智力水平所决定的，而是由个人的努力程度、心理素质、意志品质、个人习惯、家庭环境等外部因素所决定。而这些外部因素就是一个人综合素质的最好体现。

用人单位为什么愿意招聘名校的学生，他们看重的不光是这些学生的学习成绩好，更为重要的还是看重他们的综合素质。这也就说明了一个人的学习成绩和他的综合素质是有密切关系的。

我们可以想想，一个没有良好的学习习惯，坚强的意志品质，健康的心理素质，不愿意付出努力的学生，要想取得好的学习成绩那几乎是不可能的。

在中小学，我们都可以看到，好学校的学生一般都比较容易管理，这些学生自我要求较高，纪律性强，积极上进;而那些学习没有目标，不良行为很多，很难管理的学生大多出自比较差的学校。这也就是为什么我们的家长都不惜花钱想把自己的孩子送到好学校的原因。

14年前那个故意交白卷，写8000字反对高考的女孩，现在日子怎样？

2006年一战成辱之后，走上了打工之路，2011年已结婚生子，并且过上了在互联网晒娃的平庸生活，现在的她已经和自己的平庸和解并共存了，所愁不过是碎银几两，柴米油盐，只不过每年高考的时候，想必她都会回忆里自己当时孤勇的荣光，但早已羞于提起。

一、14年前的蒋多多以为自己是荒原上的星星之火，其实只是一坨冒烟的牛粪。

抱着对国内高考制度的仇视和对国外高考制度的崇敬 ，蒋多多在高考时洋洋洒洒8000字怒斥了制度 对她的迫害，对天性的束缚，对人性的扼杀，对创作的禁锢，对天才的掩埋· ···

自认为才华横溢，字字珠玑，料定阅卷老师拜读之后，必定会被自己的思想深度所折服，进而引起整个教育界的动荡，然后是名校的橄榄枝，而她将凭一已之力将她所仇视的高考制度打个翻天覆地，拯救中国万万计的学生。

然而事实上， 她所引起的震动更像是笑谈 ，她幼稚的行为并没有换来正向的关注，她得到的最实在的东西是判定她 考试分数无效 。

当这个结果传来的时候，她是不相信的，她不信她轰轰烈烈的燃烧一把，换来就是这样一个平凡到可笑的结果，当她坐在自家破败小院的门槛儿上接受来自全国各地审视和好奇的目光的时候，我相信她对这个世界肯定是失望透顶了，于是她婉拒了当地教育局对她的帮助， 决定再次向世人展现自己的天赋异禀 。

她开始写小说，全面撒网的投稿，换来的是无一例外的石沉大海， 当牛粪上最后一屡青烟散去之时，她意识到牛粪燃烧自己只能为干饭人创造一点烹饪的乐趣 ，并不能烧成燎原烈火，她决定不做星星之火了，还是去打工吧。

从此，属于她的片刻荣光，如果这也能称之为荣光的话，结束了。

这个世界上有见识的孤勇叫勇，没见识幼稚愚蠢的孤勇，只配叫guyong， 她也不过是在中国高考的历史上guyong了一下就消失了 ，仅此而已。

二、如果你认为国外高考制度更优秀，那我就想给你一个嘴巴子打醒你。

国内高中一个班的学生，父母有卖菜的，也有卖汽车的，有做菜的，也有做汽车的，有洗碗的，也有生产洗碗机的，有租房的，有卖房的，还有爹妈是开发商的···

什么叫公平！这就叫公平！ 这就叫世间少有的公平！

要知道在国外公立学校，家庭差异根本不可能这么大， 普通百姓家里的孩子根本不可能和富二代是同班同学 ，因为你俩上的都不是一种学校，学的都不是同一种知识，接受的都不是同一种模式的教育。

国外所谓的快乐教育，鼓励式教学，其本质就是哄孩子，就是固化阶级的工具，集中学习一些基本的常识，毕业后该就业就业，该上技校上技校，出来后你爹是蓝领你也是蓝领，你妈是收银员干了一辈子，你就可以女继母业，继续做收银员， 你祖宗八辈儿给资本家打工，你就继续给资本家打工 。

能够成功跨越阶级的人寥寥无几！

而那些能够上私立学校的有钱人家的孩子，在私立学校不会有老师无脑鼓励你，他们会明确指出你的缺点和差距，你有学不完的知识挖不完的潜力，时时刻刻告诉你离更优秀的人差距有多大，比隔壁村假期还在上补习班的上官二狗压力大多了，只是压力来源不同而已， 别人的压力是来源于社会责任和家族身份，而二狗的压力来源于妈妈的扫帚疙瘩。

在英国有 80% 的社会和政府要职由私立学校的毕业生担任，这个数字会逐年扩大，直到完全由精英阶层控制，这才是残酷的现实。

粗暴的说，国外的精英教育就是把上层通道关闭，精英永远是精英，平民永远是平民，精英一边努力学习一边给平民洗脑，让他们快乐的甘于平庸。

而我们国内的高考，虽然有种种弊端，但是寒门一样出贵子， 只要高考制度一天在，上升通道就一天未关闭，只要你够努力你够卷，你就能够改变命运，光宗耀祖。

三、蒋多多口中的国外不用考试可以申请大学，是真的吗？

也真，也不真。

先说真 ，我们都知道懂王，就是我们川建国同学，他毕业于宾夕法尼亚大学沃顿商学院，可能你们对这个学校不太熟悉，我再说一点，你们就知道这个学校有多吊，就我们现在熟知的装X利器：MBA，就是这个学校弄出来的。

川建国天天发个推特都能语法错误，可见是个学渣， 学渣他配上宾夕法尼亚？他不配，但是他爹的钱配啊 ，他爹有房地产公司，照样上沃顿还读了个研究生。

再说不真，在国外如果你想申请某所大学，你没有钞能力，那也是难上加难！以法国举例，国内高考生复读两年，就感觉已经是人生极限了，在法国复读三四年都是平常事，考完高考你以为你就能去学校报道了，别做梦了，还得上两年预科，然后再去考你报考的大学的考试，考上了才能上， 这个录取率只有感人的十分之一，比你在国内考清北还难。

蒋多多那种脑子纯属是进了水， 不知道在哪个犄角旮旯听了野鸡的咕咕dei就信以为真了 ，就以为在国外只要想上大学填上表写上姓名电话家庭住址，录取通知书就送到家了，然后高考时在考卷上大放厥词，真是愚蠢到丧心病狂。

四、国外精英教育贵到喝血，大学贵到喝毒血，咱根本就不上起好吗？

有个人跟我说，国外大学生上学根本不用付学费，还能赚钱呢？我大惊失色，还以为自己的网络2G了，这么大的事儿我居然都不知道。

一问之下，我简直喷了，他看到有个自媒体大V说美国大学有全额奖学金，管吃管住管上学，根本花不完，还能赚几个！

我的老天鹅啊 ，全额奖学金这种东西，全校都没有几个，怎么在有些自媒体那里就变成了唾手可得了呢？就算是助学金，想申请都不是那么容易的，很多都需要有推荐信或者拿的出手的作品， 你以为人家大学是慈善机构吗？

国外的精英教育有多贵，以王思聪的母校温彻斯特公学为例， 一年寄宿费用37000英磅左右，一学期学费一万多英磅 ，就不算他们贵上天的校服了，就这就是五万英磅，你们可以查查英磅汇率，你就知道这玩意儿是普通人能上的起的吗？不但普通中国人上不起，普通英国人也上不起！

学校当然流弊，光填个报名表，就得三百多磅，还不一定能上，因为人家有严格的考试和录取人数（如果你是王室那就不用考了）， 如果你有幸就读于该校，那么你未来上剑桥和牛津的概率将高达35%。

而国外大学的学费，以美国为例 ， 公立大学每年两万三，私立三万一，单位是：美元。

再对比一下国内的学费， 我们感谢一下祖国感谢一下党，是应该的吧。

最后：

如果你是学生刚好看到这篇文章，请你一定要好好读书， 高考才是真·人生捷径 ，因为到了社会上没人和你站在一个起点上比赛。

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“差生”高三一年大逆转 从三本到北大创奇迹

几乎所有认识孙宇晨的人都觉得，他考入北大是个奇迹。

2007年2月，他因获新概念作文大赛一等奖而参加北大自主招生面试时，面试官甚至不知道他所就读的惠州一中位于哪个省份。

在这所在他之前从未有人考入过北大的学校里，他原本是理科生，但因物理成绩始终徘徊在二三十分间而不得不改学文科。此后，他的成绩有所好转，但直到高三上学期结束时，仍然排在全年级100名开外。

大一时，他在《萌芽》杂志写下《一道论证题》，试图向人们证明“高中可以用一年的时间弥补任何的遗憾，只要你下定了决心”。他在文末留下自己的通信地址，邀请中学生和他一道证明这道题目。文章发表后两年多里，他收到了接近1万封信件。

而如今，他即将以北大历史系总分排名第一的成绩结束4年的本科学业。

沉浸于文学世界不可自拔成绩在全班稳居倒数前十

整个中学阶段，孙宇晨从来都不是老师和同学们眼中的“好学生”。初中时他就读于一所寄宿制学校，他对3年初中生活的记忆，大多与网游有关。为了玩网游，他常常装病回家休息，晚上趁父亲熟睡后溜去网吧，再在清晨父亲睡醒之前赶回家。

中考前他突然“觉醒”，用功学习了半年，跌跌撞撞地考入了惠州一中。

进入高中后，他对网游的热情骤减，因为他发现了新的兴趣点小说。受在大学中文系任教的父亲影响，他接触了王小波的作品，并因此开始疯狂阅读各类小说。他说：“沉溺于小说的每个人都不可避免有一个引诱者，我的引诱者就是王小波。”

在王小波“时代三部曲”的“引诱”之下，他整日沉浸于文学的世界中不可自拔。他如此形容自己的高一生活：

“将课表里的中英数政史地全部改成小说或者是文学；整天待在图书馆不出来；考语文的时候，花半个小时做作文的题目，然后花两个小时写一篇3000字的作文交上去，然后就被打了个10分；花一个星期的时间蹲在图书馆写实验小说，写好交给大家评判，只要有一个人说不喜欢就烧掉，如果大家都喜欢就投稿，然后石沉大海；早上的早读全部改成诗歌朗诵，在全班嘈杂的背古文环境下，举起白话诗的大旗……”

与这种率性洒脱相伴随的，是考试成绩的红灯高挂。这其实在所难免除了班主任的 英语 课不方便逃课外，其他大部分时间他都在图书馆看小说。全班48个人，他的成绩“稳居倒数前十”，老师们对他的期望是“保惠大(惠州大学)、冲汕大(汕头大学)”。

那时的孙宇晨认为，应试教育和文学理想是对立的，因为二者的根本性质不同，一个是以机械的速度训练为根本，一个要以才华为根本。在他看来，接受“全面平庸”的应试教育近乎“奇耻大辱”，“有限的时间与精力无法覆盖诸多不擅长的学科，数学对于一个专于文史的人来说，真可谓是惨痛的悲剧。”他因此而并不在乎考试成绩，即使全科挂红灯也无所谓，只是害怕让父母知道，“因为他们已经不好意思打我了，毕竟我已经长得比他们还高”。

必须纵身跳入应试教育的河水中尽管也许会将棱角冲刷干净

带着二三十分的数学、物理成绩，孙宇晨在高二时不得不选择转为文科生。此时的他发现自己已不再像高一时那样不带任何功利性地“为了看书而看书”，而已经开始渴望得到别人的承认。他坚信自己有着过人的才能，而身边的很多同学却“不知道这世界上除了做题还有何物”。

但现实却不断地给他挫败感，“400多分的成绩，我连自我安慰的理由都找不出”。

他觉得应试教育总有些使他“备感耻辱”的等级化仪式和细节：按照学校规定，考试时的座位顺序要按照上次考试的排名依次排定，他所在班级的教室是第一考场，而他每次考试都要提着书包“灰头土脸”地挪至第三甚至第四考场。一次考试时，他看到以往一直排在年级前五的同班女生也到了第三考场，他便有点幸灾乐祸地去讥讽她，但那个女生只是轻描淡写地说了一句：“我上次考试期间生病了，英语没考。”

强烈的碰壁感使他开始考虑与常规的升学之路彻底决裂，他开始想办法给自己找一条出路，一条不是 高考 的出路。那时的他觉得，参加高考是对应试教育的妥协，“是一种相当可耻的行为”。他坚信自己的才华能让自己通过一条不用参加高考的路径，进入理想的大学。

带着极高的期望，他先后报名参加了第八届新概念作文大赛和北京大学的自主招生考试，结果却黯然落选。这对他产生了极大的打击，他开始意识到“自己必须纵身跳入应试教育的河水中，尽管它也许会将我这块石头的棱角冲刷干净”。

他为自己定下五项要求：第一是把所有与应试无关的书全部搬回家，只留下一本胡适的晚年谈话录；第二是绝对不进图书馆，所有课程一堂都不能缺；第三是收起对老师的爱憎，以获得应试的知识为目的；第四是保证晚自修的时间，3小时积极进行应试训练；第五是制定每天的计划，并严格完成。

带着450分左右的模拟考试成绩和上述五项对自己的要求，孙宇晨进入了高三。他给自己偷偷定下冲刺目标：中山大学，“极限的非分之想”，则是中国人民大学，王小波的母校。

一年时间成功完成从三本到北大的冲刺

孙宇晨执行五项要求的初始阶段，成效并不明显。他觉得在应试教育体系之中，“坏学生”每前进一步，都要付出比“好学生”更多的代价，“众所周知，这年头老师都不怎么愿意帮助后进生。”但他觉得自己已经没有选择，“就像一个人临死的时候，他只想活，没有其他的目的了。”在他看来，到了高三的冲刺期，方法已经是次要的，最关键的是态度和坚持。

渐渐地，他的成绩逼近了600分，但增长势头也就此放缓。他的成绩在590分至600分之间徘徊了很久，他意识到，自己陷入了瓶颈期。在广东省，600分左右的高考成绩将意味着他很有可能无法考上重点大学。

而就在此时，他获得了第九届新概念作文大赛的复试资格。当时距离高考，还有6个月。

老师和父母都劝他不要去上海参加复试，因为这将让他缺课至少两周，对于一个成绩正处于瓶颈期亟须突破的高三学生而言，两个星期的意义似乎不言自明。但孙宇晨觉得自己“理想主义开始重新萌动”，抛下所有顾虑，前往上海参加复试。

事实证明，他作出了正确的选择。他顺利拿到一等奖，随后的高校见面会上，北京大学中文系教授程郁缀和招生办公室主任刘明利看中了他身上的理想主义，给予了他参加北大自主招生的资格，可在高考时于录取分数线下20分录取。而这意味着，若想考入北大，他还需要在剩下的5个月内将成绩再提高50分。

此后令他感到神奇的是，他此前最头疼的英语，从参加完“新概念”后的第一次考试起就彻底冲破了瓶颈此前他的英语成绩从未上过100分，而自那次考试起，就从未下过110分。而其他科目的成绩，也都在稳步提升。

他后来如此解释这种“完完全全的飞跃”：每个人的潜能其实往往是被过低的自我预期所压抑，而过低的自我预期则源于外在制度压迫。他觉得，应试教育的深层次问题在于分数崇拜，强调全面平庸。“在应试教育话语体系中，所谓好学生皆是成绩好的，坏学生皆是成绩坏的，分数评价变成了道德价值判断，人格被分数体系不断否定，破罐子破摔也不足为奇了。”在他看来，恰如其分的“新概念”一等奖肯定，是成功的关键性因素。

在他前进的脚步中，高考如期而至。他最终考出语文115分、数学132分、英语130分、综合146分、历史127分、总分650分的出色成绩，成功完成了从三本向北大的冲刺。

在北大相对更加宽松自由的学习环境中，他如鱼得水。他先习中文，后学历史，成绩稳居历史系第一。他担任北大西学社社长，代表北大赴荷兰海牙参加世界模拟联合国大会，还曾获演讲十佳称号。

在那篇引来近万封回信的《一道论证题》的结尾，他如此写道：“我相信自己的才华从来没有被应试教育的河水冲刷殆尽，而是我真正成功地挑战了应试教育。最后，我仅仅有两点希望：一是希望有理想的人不要向现实低头；二是希望大家一起帮我做这道题目，我希望它在你们每个人身上都成立。”

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