高考填志愿那个口令卡绑定中填的邮政编码有什么用？是和录取通知书到

今天大学科目网小编整理了高考填志愿那个口令卡绑定中填的邮政编码有什么用？是和录取通知书到相关内容，希望能帮助到大家，一起来看下吧。

本文目录一览：

• 1、高考填志愿那个口令卡绑定中填的邮政编码有什么用？是和录取通知书到
• 2、高考志愿填报
• 3、如何做好高考志愿填报咨询？

高考填志愿那个口令卡绑定中填的邮政编码有什么用？是和录取通知书到

邮政编码是 录取通知书 投递时的一个区域标志。可以加快邮件的传递速度，邮政编码用4级6位编码制，前两位表示省、市以及自治区，第三位表示邮区。

邮政编码通常是用 阿拉伯数字 组成，代表投递邮件的邮局的一种专用代号，也是这个局投递范围内的居民和单位通信的代号。

邮政编码是实现邮件机器分拣的邮政通信专用代号，是实现邮政现代化的必需工具，最终目的是使您的信件在传递过程中提高速度和准确性，因此在交寄信件、包裹时务必写明邮政编码。为了实现邮件分拣自动化和邮政网络数字化，加快邮件传递速度。

扩展资料

例如

湖南省长沙市 ：区号0731，邮政编码410000。

湖南省株洲市：区号0733，邮政编码412000。

湖南省湘潭市 ：区号0732 ，邮政编码411100。

湖南省衡阳市：区号0734 ，邮政编码421000。

湖南省邵阳市 ：区号0739，邮政编码422000。

湖南省岳阳市：区号0730，邮政编码414000。

湖南省常德市：区号0736 ，邮政编码415000。

湖南省 张家界市 ：区号0744，邮政编码427000。

湖南省益阳市 ：区号0737 ，邮政编码413000。

湖南省郴州市：区号0735，邮政编码423000。

高考志愿填报

吉林省2014年高考志愿填报方式虽然还没公布，但对于已经实行知分、知线、平行志愿的省份，高考志愿填报方式基本保持稳定不变。建议你参阅
《吉林：2013年普通高等学校招生填报志愿说明》：
6月24日至26日是第一次填报志愿时间。
填报志愿说明
依据教育部和省教育厅下达的招生计划，我们汇编了2013年在吉林省招生的普通高等学校分科类、分专业招生来源计划，现予公布，并就有关问题说明如下：
一、录取批次设置及说明
1.本招生来源计划分为六个科类，即文史、理工农医、文科体育、理科体育、文科艺术、理科艺术类。其中：文史、理工农医类为七个录取批次，即提前批;特殊类型招生批(自主招生、高水平运动员、艺术特长生);第一批A段、本科面向贫困地区定向招生专项计划、第一批B段;第二批A段、第二批B段;第三批;专科(高职)批A段、专科(高职)面向贫困地区定向招生专项计划、专科(高职)批B段;独立学院(民办)专科(高职)批。文科体育、理科体育类为五个录取批次，即提前批;第二批A段;第三批;专科(高职)批;独立院校(民办)专科(高职)批。文科艺术、理科艺术类为五个录取批次，即提前批(含面向全国招生的艺术院校和专业);第一批A段(在我省有明确招生计划的艺术类本科专业);第二批A段(独立学院、民办院校的艺术类本科专业);专科(高职)提前批(艺术类院校、普通高等院校、普通高等专科(高职)院校的艺术类专科专业);专科(高职)批A段(独立学院(民办)及普通高等专科(高职)院校的中外合作办学艺术类专科专业)。
2.在文史、理工农医类第一批A段录取学校中，包括“985工程”、“211工程”、全国重点大学、部分一般院校的重点专业以及省属院校的师范类专业。
3.为便于重点高校以及参加我省第一批录取的普通本科高校对自主招生、高水平运动员、文艺特长生的考生录取，我省在提前批次和第一批次之间设置了特殊类型招生批次(部分普通本科学校招收的高水平运动专业)，在本书中招生计划人数体现为零，具体计划由学校自主决定。凡已取得学校测试合格并且在教育部“阳光平台”公示过的考生，填报此批次的一个院校志愿和专业。
4.部分院校举办的中外合作办学教学班及软件工程专业、定向、民族班、少数民族预科班的招生计划，列入相应批次的B段录取，与校本部执行相同最低控制线，并只录取有志愿考生。如果生源不足时，按国家相关政策执行。
5.纳入普通高校招生序列的民办高校本、专科(高职)以及普通高校与社会力量合作举办的独立学院招生计划，均是国家正式下达的生源计划，其中，西交利物浦大学、宁波诺丁汉大学参加我省第一批A段批次录取(试点);北京师范大学珠海分校、北京理工大学珠海分校、吉林华桥外国语学院为民办或独立学院，参加我省第二批A段录取(试点)。
6.在专业名称和招生计划数字之间所标出的数字，是指该专业的每学年收费标准。除部分教育部直属师范院校的师范专业、军事、武警以及特殊专业免收学费外，其他专业均收学费。
7.学校的《招生章程》从招生条件、体检标准、录取程序和原则等方面对社会和考生均做出了明确的要求和承诺。本计划在办学地点、授课语种、体检标准、专业培养、学费标准方面等如与《招生章程》不符，以各学校《招生章程》为准。《招生章程》可在所报学校网站上查询，考生和家长如有不明之处，可与学校取得联系。
二、志愿填报注意事项
8.考生要对自己所填报的志愿负责，任何单位和个人不得强制考生填报本人不愿填报的学校和专业。凡已按考生志愿录取的考生一律不得退档。考生志愿表须经考生确认并签字，出现差错由考生本人负责。专科(高职)今年实行网上填报志愿，填报志愿时间为8月初，具体要求和办法另行通知。
9.招生学校的省编代码不分批次和科类，均使用同一代码，招生的专业代码按统一顺序排列。省编院校代码和省编专业代码含英文字母的，按下列规则填涂：
A涂2、8，B涂1、2、8，C涂4、8，D涂1、4、8，E涂2、4、8，F涂1、2、4、8。
院校地址后标识的5位数字码是院校的国家标准编码，与填报志愿无关，考生不用填写。
10.凡未注明学制的本科院校或专业，学制均为四年;凡未注明学制的专科(高职)学校或专业，学制均为三年;学制七年为本、硕连读专业;本、硕、博连读一般学制为八年。
11.凡院校或专业注明限招外语语种的，不招其他应试外语语种考生;凡院校或专业未特殊注明外语语种的，不限应试外语语种。
12.凡报考外语、科技外语、科贸外语、专门用途外语和中外合作办学等涉外专业以及标明需加试口语的其他专业，必须参加外语口试。
13.凡注明“招蒙古语授课”是指在高中阶段全部使用蒙古语授课，高考除外语试卷外其他科目全部用蒙古文答卷的蒙古族考生;凡注明“加试蒙古语文”是指高考时各科用汉语答卷并加试蒙古语文的蒙古族考生。学校的相同专业既有统招，也招蒙古语授课考生或加试蒙古语文考生时，分别列出了专业代码，以方便蒙古族考生填报和学校录取。其考生不允许填报蒙古语授课或加试蒙古语文的专业，否则责任自负。
14.凡报考建筑学、建筑设计、建筑装饰技术、城乡规划、广告学、风景园林、工业设计、艺术设计、环境设计、视觉传达设计、室内家具设计、服装艺术设计等专业需有素描和写生基础，部分高等学校入学后，加试徒手画，未达到要求的，将由学校调整到其他专业，考生应了解学校的招生章程，慎重报考。
15.凡未注明招生范围的均为全省招生;凡注明“长春”“吉林”等字样的均为在该地区招生。凡注明“长春市”的只在长春市市区招生。
体育类院校
16.报考体育类的考生须专业加试合格。志愿栏中第一个志愿必须填报体育类专业，其他顺序志愿可以兼报文史类或理工农医类专业，但不准跨考试科类交叉填报。
体育类考生如果在提前批次中第一志愿填报文史或理工农医类学校志愿，在后续的各批次学校和专业志愿栏均不准填报体育类专业。
艺术类院校
17.艺术类的考生志愿栏中第一个志愿必须填报专业加试合格的艺术类专业，同一录取批次不可兼报文史、理工农医类院校和专业，更不准跨科类交叉填报。
凡报考未注明具体招生人数面向全国招生的艺术院校和专业的考生，不分文、理科艺术都使用本计划所列院校专业名称和代码，并将所报志愿填在提前批第一志愿。
部分学校的艺术类专业由于生源计划所限，且文科艺术、理科艺术兼招，因此本计划只公布该校在我省招生的专业，没有具体招生人数，以便考生填报志愿。
军事、武警院校
18.填报军事、武警院校的考生，必须是应届高中毕业生，年龄在20周岁以下(1993年8月31日以后出生)，考生须参加省里统一组织的军事、武警院校体检复检和面试(体检时间、地点另行通知)。
军事、武警院校指挥类专业均有特别注明。录取时，如生源不足，将在网上重新征集志愿，允许军事、武警院校体检合格的考生填报，并补充生源完成招生计划。军事、武警院校未注明招女生的，一律只招男生;未注明外语语种要求的，一律招英语考生。
军事、武警院校标有※符号的为重点军、警院校，体检、录取时将执行我省第一批最低录取控制线。
公安、司法院校
19.凡报考中国人民公安大学、中国刑事警察学院、吉林警察学院、南京森林警察学院、铁道警察学院等公安院校、铁道警官高等专科学校的应、往届考生，年龄不得超过22周岁(1991年8月31日以后出生)，须参加省里统一组织的公安院校面试和体能测试(面试和体能测试时间、地点另行通知)。
凡报考吉林警察学院、南京森林警察学院同一院校中本、专科兼招且在一般本科最低控制线上的考生，只报本科专业的，不调剂到专科专业录取，若同意调剂专科专业，则必须至少填报该校一个专科专业。
20.凡报考在提前批次录取的中央司法警官学院、吉林司法警官职业学院等学校的公安类专业应、往届考生，年龄不得超过22周岁(1991年8月31日以后出生)，须参加省里统一组织的政法、司法类面试和体能测试(面试和体能测试时间、地点另行通知)。
凡报考公安、司法类院校只招专科层次学校志愿的考生，志愿必须填报在提前批的第一志愿栏内。
招收国防生院校
21.清华大学等学校的部分专业国防定向招生计划(简称“国防生”)是普通高等学校为中国人民解放军各兵种及武警部队培养后备军官的招生计划，均在提前批录取，考生入学后可享受国防生定向奖学金。年龄在20周岁以下(1993年8月31日以后出生)的应届考生均可填报，考生必须参加“国防生”体检和面试(体检、面试时间、地点另行通知)。其中未注明招女生的只招男生;未注明外语语种要求的，一律招英语考生。
华东交通大学、山东理工大学、长春工程学院、桂林电子科技大学、天津科技大学、哈尔滨理工大学的“国防生”招生计划，录取时执行一般本科最低控制线。
飞行技术专业院校
22.报考空军飞行技术专业及部分院校飞行技术专业的，必须是空军或民航预选和政审合格的考生。
港、澳院校
23.香港中文大学和香港城市大学的招生计划，继续参加提前批次录取，并对内地学生实行以高考原始成绩投档、录取，考生不享受各类照顾加分政策。香港地区、澳门地区其它高等学校的自主招生，考生应在招生学校网站上报名及填报志愿。相关事宜可通过网上查询或与学校直接联系。
三、平行志愿和征集志愿
24.今年我省继续实行高考成绩公布后组织考生填报本科志愿。在文史、理工农医类第一批A段实行“平行志愿”投档和录取。在文史、理工农医类提前批、第二批A段、B段，第三批，专科(高职)批A段、独立学院(民办)专科(高职)批实行第一志愿和后续平行志愿的投档和录取。
在文史、理工农医类的提前批、第一批A段、B段、第二批A段、B段、第三批、专科(高职)批A段、B段、独立学院(民办)专科批，本科、专科面向贫困地区定向招生专项计划，实行网上征集志愿。
省招办将通过吉林省教育信息网(网址： )向社会公布未完成招生计划的学校和专业，向考生多次征集“平行志愿”(不再另行通知)，按征集的“平行志愿”平行投档。特别提醒考生应通过电话或网络查询本人的录取结果，落选考生必须在规定的时间内到所在中学或县(市、区)招生办以及有关部门允许的网络平台登录吉林省教育信息网，查询未完成招生计划的学校和专业及人数并填报征集的“平行志愿”。
用户名为考生的14位考生号，登录的初始密码为身份证号码加准考证号码后4位。
考生登录后，应立即修改初始密码，注意保密，如遗忘修改后的密码，需到报名考试的县(市、区)招生办公室申请恢复，方能再次登录系统。
在网上填报5所(或以上)院校“平行志愿”，每所院校可填报6个专业志愿及是否同意专业调剂。
征集“平行志愿”经投档后仍有院校及专业未完成招生计划的，继续通过吉林省教育信息网向社会公布并征集“平行志愿”或同时降分征集“平行志愿”。是否降分，在公布征集“平行志愿”计划时将向社会公布。
四、录取说明
25.自2012年起，国家组织实施面向集中连片特殊贫困地区定向招生专项计划本、专科，即在普通高校招生计划中，专门安排部分计划作为扶贫专项计划，面向集中连片特殊困难地区和国家扶贫开发工作重点县生源，实行定向招生，引导和鼓励学生毕业后回贫困地区就业、创业和服务。今年，我省凡具有镇赉县、大安市、通榆县、龙井市、和龙市、汪清县、安图县、靖宇县户籍和三年以上学籍考生均可到当地招生办填报专项计划志愿(单独志愿卡)。录取时，省招生办根据三8个县(市)志愿填报情况和高考成绩统一排序，本科执行普通本科最低控制线，专科执行普通专科最低控制线，专科按照分县分学校分专业录取。按照高校专项计划120%的比例投档，由学校择优录取考生，未完成计划将在网上面向上述8个县(市)考生继续征集志愿直至完成计划。
26.凡报考定向招生院校和专业的考生，在填报志愿前须与定向单位签订有关定向协议。定向招生在学校投档线上不能完成计划的，可在该校调档线下20分以内、同批录取控制分数线以上，由省招生办补充投档，学校根据考生定向志愿择优录取。仍未完成定向招生计划的，则转为非定向计划招生。
27.免费医学定向招生在提前批录取，生源不足时，未完成的计划将在院校所在同批次征集志愿时重新公布剩余计划，并按补征的考生志愿及录取要求从高分到低分顺序录取，直至完成计划。免费医学定向招生主要招收全省农村生源，总分相同时，优先录取定岗单位所在地(县)生源。学生录取后，由录取学校负责通知考生到学校和户口所在地县级卫生行政部门签署定向就业协议后，方可发放入学通知书。
28.延边大学招生计划总数中50%招朝鲜族考生。
29.中央民族大学等学校招少数民族预科班的生源计划，只招少数民族考生。少数民族本科预科班在同批次线上生源不足时，学校可在我省同批次最低录取控制分数线下80分以内，按志愿从高分到低分择优录取。四川大学基地预科班招收基地考生、华侨大学的“三侨一台”预科班招收范围按学校要求办理，降分办法参照相关政策执行。
北京交通大学等学校的民族班生源计划只招少数民族考生，在同批次线上生源不足时可在同批次最低录取控制分数线下40分内，按志愿从高分到低分择优录取。

如何做好高考志愿填报咨询？

大学科目网(https://www.whdxky.com)小编还为大家带来如何做好高考志愿填报咨询？的相关内容。

四个咨询阶段

第一次咨询：兴趣与多元智能测评

测评学生的兴趣、天赋、能力，找出学生感兴趣、有天赋的专业、职业类型。

第二次咨询：专业确认

根据学生兴趣、性格、性别、多元智能、学科优势、学科特点、学历要求、职业发展方向与行业前景，与学生讨论适合的专业。

第三次咨询：院校预案

根据考生的高考分数、专业意愿、省份或城市倾向来制作、沟通院校预案。

第四次咨询：风险把控

根据录取规则来分析院校、专业的录取可能性，重新调整院校及专业的前后排序，确保不退档脱档，且专业不被调剂。

兴趣与智能测评

测评解读与专业确定通常安排在高考出分之前，并且是在父母回避的情况下由咨询师与孩子单独完成。

兴趣测评的方法很多：测评系统、SDS测量表、兴趣分类卡、职业兴趣岛等。纪老师喜欢使用“兴趣连连看”的方法：

测评前先做收纳面谈，根据学生填写的“兴趣爱好”发问。如孩子喜欢历史，问“为什么？”孩子说“可以掌握一些时代发展的规律，把握住这个时代。”再问“你觉得历史让你对生活更有掌控感对吗？”孩子认可，就把“掌控感”记在表上。

收纳面谈后，进入正式的兴趣测评。“现在有6个岛屿，你希望大学第一个学期在哪个岛屿度过呢？为什么？”记下前3个岛屿的选择顺序与理由。“假如要在这个岛上大学、工作、结婚、生孩子，过一辈子。你会选择哪个岛屿？”记下孩子这次的选择顺序和理由。

两次的结果常常不一样，要问为什么。比如孩子说“一个学期，我选R岛，因为它原始，可以冒险；终生居住，我选E岛，因为它经济发达，好找工作。”这时与孩子澄清：“看来你喜欢冒险，但更看中好就业，对吗？”孩子认可，就把“冒险、好就业”记下。

测评后，按终生居住选择的岛屿顺序逐一进行解读，再与第一次的岛屿选择进行兴趣连连看。孩子在测评时选择了哪个岛屿不重要，重要的是他选择岛屿的理由。比如选择R岛的理由可以是冒险，这其实是一个企业型的兴趣特质。

岛屿选择兴趣连连看后，再与收纳面谈时的“兴趣爱好”连连看。孩子这时会发现之前看似很随意的聊天，其实都是测评的一部分，他的每一句都被听到并理解了，与孩子的链接建立起来。他会觉得老师专业，懂他，并对兴趣特质有了深入理解。

遇到难以判断的连连看可以直接问孩子。例如有个孩子特别喜欢在与同学出游时做攻略，当问她这是企业型特质还是社会型特质时，她肯定得说“这是社会型特质。”

最后还可追问孩子觉得父母是什么兴趣类型。有个女孩说，爸爸跟她一样是艺术型，所以特别支持她学建筑学；妈妈是常规型，一直想让她学财务。果然，在后面环节，孩子总能快速与爸爸达成一致，而与妈妈意见相左。

这个时候，因为提前了解了孩子与父母的兴趣差异，可以向妈妈说明，孩子并非不听妈妈的，而是她们的兴趣特质正好相对。这种情况下，妈妈也更容易理解并接纳孩子的意见。

专业确认

只有当孩子了解专业学什么，毕业后能做什么，他才能结合自己的兴趣、能力、学科特长等因素来判断适不适合他。专业确认是最辛苦的一环，咨询师需要为孩子解释500多个专业，可着重选择与孩子兴趣和天赋一致的专业，不一致的一带而过。

如管理学的“工业工程”专业，需要学企业管理、生产管理、系统管理、工程管理、物流管理、质量管理等课程，毕业后最对口的职业是IE工程师。IE工程师关心3件事：提高生产效率；降低生产成本；保证产品质量。

举个例子：车间中间有台饮水机，两头的工人接水时常常一去10分钟，等待绿灯亮，水烧开。这严重影响了生产效率。生产主任让IE工程师着手解决。在车间的两头再放两个饮水机？不行，违反安全规定。后来，IE工程师们把饮水机上显示红绿灯的线路延长，装上灯泡高挂在墙上，所有的工人们都能看到什么时候烧开了，再也不用等，生产效率也就提高了。

通过这种方式，让孩子了解专业，分成A、B、C三个等级，A是喜欢又适合的专业，B是感觉一般可以备选的专业，C是完全不考虑的专业。通常理科生保留25-30个A级专业；文科生保留15-20个A级专业。

咨询结束后，让孩子用一周时间查看每个A级专业的详细介绍：大学课程、考研方向、就业方向、就业形式、高校学科排名等。如果孩子发现与想象有出入，可以将专业降为B级。A级专业数量不够，就再查看B级专业的详细介绍，选合适的升为A级。

所以，高考志愿填报咨询并不是咨询师一个人的工作，它需要咨询师与学生共同努力，一起完成咨询。

院校预案

院校预案需要在高考出分之后，由咨询师、考生与家长一起，根据孩子的高考分数、专业方向、意向省份或城市制作。

院校预案共分为五个档。

一档为冲高院校，往年提档线通常会比考生分数多1~10分，录取概率极低。

这类一旦被录取，相当于上了比成绩要高一档的学校，但由于压线进入，在专业选择上没什么优势，很有可能被调剂到冷门专业。填报冲高院校时，要让孩子仔细确认他是否能接受这个学校招生计划中的所有专业，如不能，不建议考生填报。

二档为目标偏冲高院校，提档线低于考生分数，但部分专业录取均分高于考生分数。

这类学校有录取的可能，并存在专业被调剂的风险，依然需要考生核实其招生计划中是否有考生不能接受的专业。

三档为目标院校，是最有可能被录取的院校，被意向专业录取的概率也较高。

这类的学校不光提档线低于考生成绩，考生填报的6个专业中，大部分专业的录取均分都低于考生的分数。

四档为目标偏保底院校，可以保学校，也可以保专业。

考生填报的6个专业中，所有专业的录取均分都低于考生分数。这类院校设置的用处是避免脱档。

五档为保底院校，考生分数接近院校提档的最高分。

它的设置目标同样是确保考生不脱档。根据往年的录取情况来看，绝大部分考生会被目标偏冲高与目标院校录取，几乎没有人被目标偏保底与保底院校录取。

分成5个档后，十分方便决策，考生与家长只需在每档选出相应院校即可。咨询结束后，让他们用5天左右的时间详细了解这些学校的历史沿革、院系设置与学科实力等信息，再做最后决定。

风险把控

这是最后一次咨询。咨询师提前将志愿填报草表发给考生与家长，由他们一起填好。他们需要查看学校的招生简章，了解录取规则是分数清、专业清还是分数级差，填写在表上。

见面时，由咨询师对志愿填报草表逐一分析。例如第一个学校是目标偏冲高的学校，学校的录取规则是“志愿清”，考生填报的前2个专业的录取均分远高于考生分数。一旦未被第一、第二专业录取，后面的4个专业很有可能已被其他考生报满，考生可能会面临专业被调剂的风险。这时，咨询师会与考生及家长商量，将后面的几个专业设置为一些偏冷的专业。

如考生坚持想要被自己最喜欢的专业录取，那不建议将这个学校设为第一志愿，而把那些被意向专业录取概率更大的学校放在前面。当然，除录取规则之外，招生人数的变化，一些热门专业、热门城市的分数变化趋势，一些特殊招生方式如中外合作、校企合作、服务外包的分数变化趋势等也都会被综合考虑。

风险把控环节是孩子与家长意见矛盾大爆发的环节，将哪个学校、哪个专业放在第一位，成为孩子与家长的最大争执点。面对这种分歧，可尝试使用决策平衡轮。

给家长与孩子每人一张空白的决策平衡轮，让他们分别将自己看重的因素填在里面。然后让孩子和家长依次陈述考虑理由，对方不能打断，也不许质疑和否定。家长陈述完之后，问孩子是否需要补充或调整考虑因素。很多孩子都会在这个环节吸纳家长的意见，完善自己的决策平衡轮。

这时，让孩子逐一给各个因素按重视程度打1~10分，然后按分数的从高到低排序。这其实就是价值观的澄清与排序过程，当价值观澄清之后，再问孩子，觉得哪个学校或专业排在前面，更符合期待。通常这个时候孩子的选择会非常清晰，家长也会非常清楚为什么孩子会有如此的决策。

有时家长还不死心，要坚持自己的决定，这时要向他们说明决策与责任的关系，谁决策谁承担责任。如果家长坚持让孩子读家长喜欢的专业或学校，就问家长，如果孩子厌学，你打算怎么应对？大学不是高中，家长无法每天盯着孩子学习，如果孩子因厌学而荒废学业，是家长在决策时所期待的吗?

同样，如果孩子的考虑过于偏激，也会问孩子，如果真的出现了家长担心的问题，例如就业可能会比较困难，你打算如何应对呢？毕竟家长不能供养你一辈子，我们每个人只能在自己可以承担责任的范围内来进行决策。有的孩子会给出可行的应对方法，有的孩子也会重新考虑自己的决策选择。

案例分享

2年前，有个男孩执意要上西藏大学，妈妈认为男孩虚荣，二本分非要上个211，并担心孩子去西藏把身体搞坏。

第一次咨询时，孩子态度冷淡，认为我是收钱来说服他的。我让妈妈暂离咨询室，向孩子解释咨询保密原则。我跟孩子谈的所有事情，全部在咨询保密范围内，除非是触犯法律、伤害自己、伤害他人，否则在未经孩子授权许可的情况，咨询内容不会向任何第三方透露，包括孩子的父母。

在男孩清楚保密原则后，我问男孩，你认为上西藏大学的可能性是多少？男孩说很有把握。我又问他，那假如你上了西藏大学，毕业打算留西藏吗？他说不。那大学毕业时假设你向心仪的公司投简历，你认为HR会怎么看西藏大学。他说我知道西藏大学虽然是211，但文凭的含金量没那么高，HR也知道。我就好奇的问，那你为什么还那么坚持呢？

他说老师，我去西藏大学，不仅仅是为了读本科，我想继续读研究生，而从西藏大学再报浙大、西安交大的研究生，是有加分的，这样等我真正找工作时，我拿的是浙大或西安交大的硕士文凭。原来这个孩子不是虚荣，而是有着自己的规划。

我继续问他，你是从什么渠道了解到西藏大学报考浙大、西安交大有加分的。男孩说听同学说。我又问他，那你怎么知道这个信息是真的呢？而即使是真的，到你大四考研时，这个政策还有效吗？男孩没有说话。他之前没考虑过这些问题。

我说决策是建立在信息真实、完整、客观、有效上的，给你安排个作业，咨询结束后你去重新收集西藏大学报考浙大与西安交大研究生的政策，给浙大与西安交大的研究生院打电话，核实信息的真实性，一定要注意问清楚，等到你大四考研时，这个政策是否还有效，可以吗？男孩点点头，说行。

然后我又继续问，假设这个消息是真实的、有效的，你觉得在西藏大学读书，最大的挑战可能是什么？他说“宿舍没有wifi”。我问他还有其他的挑战吗？例如身体、安全等。他说这些都没有问题。

我想了想，邀请他做了兴趣测评，结果是双编码，R实践型和I研究型，得分都非常高。我做了测评解读后问他，你觉得这个测评准吗？他说非常准。我问他，那你过往的经历中，哪此让你感觉这个测评特别准呢？

男孩说他喜欢计算机、篮球。科比退役的时候，他在网上自学了一个计算机工具，给科比做了一个纪念片，在他的小伙伴群里得到了很高的评价，而且传播的很广。当这个男孩跟我说这些事情的时候，他的眼睛都是发光的。我就明白了，他为什么认为去西藏大学最大的挑战是没有WiFi。因为他真的很喜欢计算机，喜欢用计算机做东西。 大学科目网

这个时候他跟我不再是对立的状态，他在跟我分享他的最爱。我就问他，你这么喜欢计算机，根据你的分数，西藏大学可以读到计算机吗？他说肯定不行，然后我问他你有考虑过一些一本学校的校企合作吗？他说不了解，问我这些学校正规吗？

我向他解释了校企合作的来历与录取情况，后来这个男孩被一个一本院校的校企合作的计算机专业录取，他非常开心，给我打电话报喜，他的妈妈更是非常感谢我。

所以，高考志愿填报咨询听起来非常结构化，但每个来询者都是不一样的，咨询的方式方法也需要根据来询者的实际情况进行灵活调整。

例如在刚才的案例中，除了兴趣测评外，我并没有使用其他的干预技术，我只是遵循生涯决策的原则，与考生确认决策的前提是信息真实、完整、客观、有效，这个前提我们做到了吗？对于该不该去西藏大学，我只是好奇，他会面对什么样的挑战，他是否准备好了。当考生说起他的兴趣爱好计算机时，我只有倾听他、理解他、支持他。这些都是GCDF与BCC生涯教练告诉我们的，作为一名生涯规划师最基本的素养，但也正是这些最基本的素养，指导着我们去帮助各种各样的考生与家庭。

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