公费师范生可以申请贫困生补助吗

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本文目录一览：

• 1、公费师范生可以申请贫困生补助吗
• 2、阜师有哪些学院和专业?
• 3、湖南支教有哪些地方

公费师范生可以申请贫困生补助吗

可以的，任何师范大学或者说任何大学的都能进行贫困认定，而申请助学金的国家助学金是付给了所有大学的地方，只是说她的名额限制不一样而已，所以你是免费师范生一也是可以进行贫困认定升学金来。而且免费师范生是。是几年在学校里面就是免费的，所以申请助学金是可以用于生活费的。
1 公费师范生是怎样选拔录取的？
A1：部属师范大学招收公费师范生实行提前批次录取，重点考察学生的综合素质、职业倾向和从教潜质，择优选拔乐 教、适教的优秀高中毕业生加入公费师范生队伍。
2: 公费师范生如何履约任教？
A2：公费师范生、部属师范大学和生源所在省份省级教育行政部门签订《师范生公费教育协议》，明确三方权利和义务。公费师范生毕业后一般回生源所在省份中小学任教，并承诺从事中小学教育工作6年以上。到城镇学校工作的公费师范生，应到农村义务教育学校任教服务至少1年。
3: 我不是师范生，入学后还能成为公费师范生吗？
A3：可以。部属师范大学根据国家相关政策，制定在校期间公费师范生进入、退出的具体办法。有志从教并符合条件的非师范专业优秀学生，在入学2年内，可在教育部和学校核定的公费师范生招生计划内转入师范专业，签订协议并由所在学校按相关标准返还学费、住宿费，补发生活费补助。
4: 录取公费师范生后，发现不适合从教怎么办？
4：录取后经考察不适合从教的公费师范生，在入学1年内，按照规定退还已享受的学费、住宿费和生活费补助，并由所在学校根据当年高考成绩将其调整到符合录取条件的非师范专业。
5: 公费师范生毕业后一定要回生源地工作吗？
A5：不是。公费师范生由于志愿到中西部边远贫困和少数民族地区任教等特殊原因不能回生源所在省份任教的，应届毕业前可申请跨省就业，经所在学校、生源所在省份和接收省份省级教育行政部门审核同意后，按有关规程序办理跨省就业手续。
6: 公费师范生的任教学校和岗位如何落实？
A6：省级教育行政部门会同人力资源社会保障部门按照事业单位新进人员实行公开招聘制度的要求，负责组织用人学校与公费师范生在需求岗位范围内进行专项招聘，通过双向选择等方式切实为每位毕业的公费师范生落实任教学校和岗位。
7: 公费师范生毕业后能否攻读硕士研究生？
A7：可以。公费师范生按协议履约任教满一学期后，可免试攻读非全日制教育硕士专业学位。公费师范生本人向本科就读的部属师范大学提出申请，经任教学校考核合格并批准，部属师范大学根据任教学校工作考核结果、本科学习成绩等进行综合考核后，录取为非全日制硕士研究生，以非全日制形式学习专业课程。任教考核合格并通过论文答辩的，授予相应的学历、学位证书。
除上述情形以外，公费师范生在协议规定服务期内不得报考研究生。
8: 想成为公费师范生，只能考取6所大学？
A8：不是。多省市已经开始实施地方师范生免费教育。例如：湖南有省内公费定向师范生专项计划。山东2016年启动公费师范生培养计划，2016年和2017年分别招生3000人。四川有省属院校公费师范生计划，公费师范生培养实施范围包括成都市金堂县、自贡市荣县等在内的四川省143个县(市、区)，今年起至2022年，每年培养3000名公费师范生。
法律依据 ：
《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》
第十五条　国家根据经济发展水平和财力状况，对公费师范生的生活费补助标准进行动态调整。优秀公费师范生可享受其他非义务性奖学金。鼓励设立公费师范生专项奖学金。支持部属师范大学遴选优秀公费师范生参加国内外交流学习、教学技能比赛等活动。
第十六条　各地要将公费师范生履约任教后的在职培训纳入中小学教师国家级培训计划，落实五年一周期的教师全员培训制度，支持公费师范生专业发展和终身成长。
第十七条　各地要落实乡村教师生活补助、艰苦边远地区津贴等优惠政策，吸引公费师范生毕业后到农村中小学任教。各地和农村学校要为公费师范生到农村任教提供办公场所、周转宿舍等必要的工作生活条件。
第十八条　要把培养优秀中小学教师的工作成效作为评价部属师范大学办学水平的关键指标。对在实施师范生公费教育工作中作出积极贡献的部属师范大学给予政策倾斜，进一步加大对师范专业的支持力度。

阜师有哪些学院和专业?

学校先后与湖南第一师范学院、上海海洋大学、南京艺术学院、盐城师范学院、中央电大、中国电信盐城分公司等学校与企业联合办学。                     师范类重点设置学前教育、小学教育、英语、计算机等专业，培养基础教育课程改革的紧缺人才；职教类重点设置建筑工程、市政工程、英语导游、涉外酒店管理、园林景观、港口物流、网络信息工程等专业，培养市场紧缺的管理应用型人才。                                                                                                                                                                                                下面有详细的

• 阜宁高等师范学校（江苏教育学院阜宁分院)成立于1920年，以师范教育和建筑工程教育为长，立校几十年来，为社会培养了大量人才，2007年底，盐城建筑工程学校与阜宁高等师范学校合并，全校于2011年9月整体搬迁至盐城高等职业教育园区办学。

中文名：    阜宁高等师范学校

简称：    阜高师

创办时间：    1920年

类别：    公立专科学校

学校类型：    师范，理工

所属地区：    中国江苏

• 主要院系：    幼儿师范，建筑工程，学前教育

学校简介

学校正门

阜宁高等师范学校创办于1920年,时为“甲种师范讲习所”,是一所历史悠久的乡村师范，为省市共管、以市为主的全额拨款事业单位。93年来风雨兼程，数度迁徙，十易校名，弘文励教，弦歌不绝，先后为盐阜地区培养了3万多名优秀毕业生。“阜师精神”一度享誉全国。2005年经江苏省教育厅批准升格为“阜宁高等师范学校”，正式迈入高等教育序列。原盐城建筑工程学校创办于1984年，1996年被省教育厅、省计划经济委员会确定为省合格中等专业学校，2005年，建筑工程施工专业被省教育厅确定为省级职业学校示范专业，在连续20多年的专业办学历程中，为建筑行业输送了万余名应用型人才。2007年11月，盐城市人民政府决定将阜宁高等师范学校与盐城建筑工程学校成建制合并，百年师范与一流职教资源整合，强强融合，并于2011年9月整体搬迁至盐城科教城，学校发展掀开了崭新的一页。2007年底，盐城建筑工程学校与阜宁高等师范学校合并，进入盐城高等职业教育园区建设新校区。[1]

为策应江苏沿海发展战略，更好地为地方经济服务，学校十二五规划明确了做优师范专业群，做大建设专业群，开拓海洋专业群，做强师教、成教专业群的发展方向。致力打造高素质的小学、幼儿园师资基地，苏北苏中建设类人才培训基地，环境设计类人才输出基地和港口涉海类人才培养基地。学校先后与湖南第一师范学院、上海海洋大学、南京艺术学院、盐城师范学院、中央电大、中国电信盐城分公司等学校与企业联合办学。学校系江苏省教育厅新课改小学教师培训基地，盐城市小学、幼儿园教师培训中心，江苏建筑职教集团理事单位，建设部和教育部建筑行业技能型紧缺人才培养培训基地。为全国公共英语等级考试考点、全国计算机等级考试培训机构和考点、全国书法等级考试考点、江苏省普通话培训测试点。学校设施先进，成为高职园区先进的智慧校园、生态校园和文化校园。图书馆藏书20多万册，报刊杂志600余种。

新校区坐落在盐城科教城内，位于西环路东侧、景观大道以西、纬14路与纬15路之间，占地430亩，建筑面积11.6万平方米，总投资近2.6亿元。

盐城校区（原盐城建筑工程学校）坐落在声远路6号，位于西环路与黄海路交汇处，占地55亩。几年来，阜宁高等师范学校先后获得省级“文明单位”、 省级“园林式单位”和省级“绿色学校”称号。

编辑本段办学理念

学校履行“教师职前培养、职后培训、小学教科研指导”三大办学职能。近几年，坚持以师范教育为主，多元化办学，职业教育得到稳步发展。有班级83个，全日制学生4564人，其中师范类2200多人，职教类2300多人， 非全日制专科、本科函授学员1500多人。 师范类重点设置英语、计算机、幼儿教育、小学教育等专

学校北大门

业， 职教类以旅游管理、建筑工程、宾馆管理、高级家政为主，着手筹建会计、汽车检测与维修、汽车销售等专业。学校正逐步发展成为一所多学科、多层次、开放型、办学特色鲜明的高等职教院校，成为向全市乃至全省输送小学教育优秀师资和高级技术人才的重要基地，《光明日报》、《中国教育报》、《新华日报》、《师范教育》等报刊相继介绍学校的办学经验。

编辑本段师资力量

学校拥有与现有办学规模基本相适应的师资队伍与办学条件，253名专任教师中，副教授、高级讲师101人，硕士51人，博士5人，省、市级学科带头人32人，赴美、英、加、澳、德访问学者14人。中青年教师占70%。有党员137人，下设12个党支部。

学校一号教学楼

近几年，学校狠抓教学质量，注重品牌建设。2004－2012年在全省高等师范5+2专转本升学考试中达线率、录取率达到92%以上，连续九年为全省第一。个人考试成绩连续两年在全省夺冠。学校以基本功训练为特色的教师技能培养在省内外产生广泛影响。我校2005届毕业生有20人被所在高校选派赴英国公费留学。2007、2008、2009年我校“5+2”专科毕业生分别有17名、10名、11名同学被南京市六城区正式录用为在编中小学教师。毕业生受到用人单位普遍欢迎。就业率在全省同类学校中名列前茅。

编辑本段学校现况

学校现有班级107个，全日制学生5400余人，另有非全日制专科、本科函授学员近1600人。阜宁高师确立“建设四大专业群、促进事业新发展”的办学思路，即：做优师范专业群，做强建设类专业群，开拓海洋专业群，做强师教、成教专业群。为此，学校努力在十二五末，努力把阜宁高师建设成盐城市高素质师资培养基地，苏中苏北建设类人才教育基地，盐城市环境艺术设计类人才输出基地，涉海专业人才输出基地。

学校教学楼

学校现系江苏省教育厅小学新课改教师培训基地，盐城市小学、幼儿园教师培训中心，江苏建筑职教集团理事单位，建设部、教育部确定的建筑行业技能型紧缺人才培训基地。学校多次获得省、市级“文明单位”、“园林式学校”、“绿色学校”、省建设系统“教育工作先进集体”等荣誉称号。《光明日报》、《中国教育报》、《新华日报》、《师范教育》、《盐阜大众报》等报刊和中央人民广播电台等新闻媒体曾多次介绍学校的办学经验。

编辑本段十二五规划

学校充分发挥自身优势，始终注重内涵建设，致力探索适应经济社会发展的办学方向和办学模式，确立了“建设四大专业群，促进事业新发展”的办学思路，即：稳定师范教育并重点发展学前教育，做优师范专业群；加强建筑工程、市政工程、景观绿化、园林工程、环境艺术设计等专业建设，做强建设类专业群；主动策应江苏沿海发展战略，增设了涉海、港口物流等专业，开拓海洋专业群；以品位办培训，以特色办成教，做强师教、成教专业群。学校已形成了师范（重点为学前教育）专业、建筑专业、涉海及旅游专业三足鼎立的良好发展态势。

塑胶场地

学校整合优质资源，注重提升内涵建设，一系列凝练特色、培养技能、铸造品牌的内涵发展举措，稳步提高了教学质量和人才培养质量,形成了鲜明的办学特色。

一、注重培育人文素养，发展良好个性，激发创新精神，鼓励学生在主修本专业课程的同时，按照兴趣爱好选修其他课程，组织学生参加英语、计算机、书法、普通话、导游、钢筋工、绘图员、砌筑工等等级考试和教师资格证等各类职业资格及技能考证。

二、依托数字化、智慧化校园建设，以“让学生成才，让家长放心，让社会满意”为出发点和归宿点，实行开放式办学、封闭式管理，对全校师生实施24小时全方位、全天候地跟踪服务和管理。

三、师范类重点设置学前教育、小学教育、英语、计算机等专业，培养基础教育课程改革的紧缺人才；职教类重点设置建筑工程、市政工程、英语导游、涉外酒店管理、园林景观、港口物流、网络信息工程等专业，培养市场紧缺的管理应用型人才。

学生宿舍

四、学校现为五年制专科层次高等专科学校，所有的五年制高职毕业生均发全国电子注册的江苏教育学院大学专科文凭，是初中毕业生顺利获取大学专科文凭和本科文凭的最佳选择。

五、在省、市各级政府和教育主管部门的关心下，学校注重学生技能培养和生涯规划，学校毕业生供不应求并受到用人单位的广泛好评，就业率在全省同类学校中处于领先位置。

学校多学科、多层次、开放型、办学特色鲜明的成功实践，使学校成为向全市乃至全省输送小学和学龄前教育优秀师资以及中、高级专业技术人才的重要基地。教育教学工作和招生就业工作分别被江苏省教育厅评定为“优秀”格次；“5+2”专转本考试在全省取得“八连冠”的佳绩。“系部有品牌，班班有特色”的职业技能培养工作成果显著，学生在各类职业技能比赛中成绩突出：仅2010年，学校就获盐城市高职组唯一的省职业学校科技创新大赛一等奖，在江苏省职业学校技能大赛中建筑类测量、砌筑获高职类两个三等奖；在市职业技能大赛中，学校在建筑组测量、钢筋、砌筑，旅游组高职铺床，计算机组高职组装，艺术组独唱、三人舞等项目上荣获金牌13块、银牌27块、铜牌33块。在“2011年江苏省职业学校技能大赛”中，学校喜获3银8铜的佳绩，向社会展示了学校的办学实力，扩大了学校的社会美誉度。在2012年江苏省首届师范生基本功大赛中我校小学教育文科、理科、学前教育专业学生在与我省其他本科院校的同台竞技中共获得4铜的成绩。

夜色笼罩下的教学楼

“十二五”期间，根据省、市《中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，学校立足市情、校情，结合办学传统与历史沿革，探索文、理、工综合化发展之路，着力打造“四大基地”，为“十二五”末进一步提升学校办学层次奠定基础。

——创新办学机制和人才培养模式，积极开展江苏省小学（幼儿园）教师本科化培养工作，并以品位办培训，以特色办成教，努力把学校建设成盐城市高素质师资培养基地。

——增挂“盐城建设高等职业技术学校”校牌，丰富学校建筑类专业外延，实现由“建筑”向“建设”的转变，努力把学校建设成为苏中、苏北地区建设类人才教育基地。

——争取与南京艺术学院共建“南艺视觉艺术设计学院盐城分院”，为城市发展和盐城科教城城市（工业）创意中心建设提供智力支撑，努力把学校建设成为盐城市环境艺术设计类人才输出基地。

——策应江苏沿海发展的国家战略，在办好现有旅游、港口物流等专业的基础上，积极拓展风电施工管理与维护、滩涂围垦工程施工、港口工程等涉海类专业，努力把学校建设成为涉海专业人才输出基地。

湖南支教有哪些地方

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法律分析：湖南省支教有”三区“。“三区”是三类地区的一个简称，即边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区。“三区”以县为基本单位，由国家确定受援县名单，根据中央文件精神，我省纳入“三区”范围的共有国家、省级扶贫开发重点县,少数民族自治县,少数民族人口过半县和享受少数民族待遇县等，共计48个县市区。“三区”支教教师一般从中心城市、城区学校选派，原则上应具有中级以上专业技术职务并具有指导年轻教师的能力，幼儿教师可适当放宽要求。支教时间一般为一年，支教期间享有总额为2万元／年的支教工作津贴。

法律依据：《湖南省教育扶贫规划（2015－2020年）》 （七）实施贫困地区教师队伍建设工程。 深入贯彻落实国家《乡村教师支持计划（2015－2020）》，加强贫困地区教师队伍建设，明显缩小城乡师资水平差距，让每个孩子都能接受公平、有质量的教育。

1. 加大农村教师公费定向培养力度。稳步推进实施农村中小学、幼儿园教师公费定向培养计划。根据各级各类教育协调发展的实际需要，形成与国家免费师范生相衔接，各类型、各学段、各学科教师培养全覆盖的地方免费定向师范生培养体系。按照“自愿报名、择优录取、公费定向培养、定期服务”的原则，继续为全省农村地区特别是边远、贫困、民族地区学校招收培养本科层次中职、初中、小学、幼儿园教师和专科层次小学、幼儿园、特殊教育教师。

2、健全农村教师补充机制。扩大农村教师“特岗计划”实施规模，重点支持贫困地区补充乡村教师，根据国家政策提高特岗教师工资性补助标准。鼓励免费师范生到贫困地区学校就业。出台武陵山片区农村中小学校引进紧缺骨干教育人才等激励政策，吸引省内外人才到贫困地区从教。统一城乡教职工编制标准，对农村边远地区和寄宿制学校，特别是村小和教学点实行倾斜核编，满足其配备音体美健、英语、信息技术、科学等紧缺学科教师编制需求，确保开齐、开足规定的课程。推进义务教育公办学校校长教师轮岗交流试点，完善城镇学校校长和骨干教师到农村或薄弱学校任职任教的机制。鼓励城镇退休的特级教师、高级教师到贫困地区学校支教讲学。

3、完善教师培训制度。把乡村教师培训纳入基本公共服务体系，全面提升贫困地区教师能力素质。“国培计划”、“省培计划”向贫困地区中小学校倾斜，支持贫困地区教师校长培训。实施职业院校专业教师培训计划，加强贫困地区职业学校“双师型”教师队伍建设。加强师德教育，着力提升贫困地区教师思想政治素质和职业道德水平，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。实施中小学教师信息技术应用能力提升工程，重点向贫困地区倾斜。加强乡村学校音体美等师资紧缺学科教师培训，加强贫困地区学校骨干教师的培养，鼓励教师在职学习深造，提高学历层次。

4、改善教师待遇。研究完善符合贫困地区实际的乡村教师职务（职称）评聘条件和程序办法，特级教师评选、职称评聘、表彰奖励和绩效工资分配向乡村教师倾斜。城镇中小学教师在评聘高级职称时，应有乡村学校或薄弱学校任教一年以上的经历。落实贫困地区中小学教师工资待遇政策和社会保障政策，实施集中连片特困地区乡村教师生活补助政策，建立“越往基层、越是艰苦，待遇越高”的激励机制。加快边远艰苦地区农村学校教师周转宿舍建设，按规定将符合条件的乡村教师住房纳入当地住房保障范围，统筹予以解决。启动实施农村公办学校教师公费体检工作。建立乡村教师荣誉制度，按照有关规定对在乡村学校长期从教的教师予以表彰。

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