重庆 1999年 文科高考状元是谁，哪个中学的

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本文目录一览：

• 1、重庆 1999年 文科高考状元是谁，哪个中学的
• 2、重庆师范大学哪些专业好点
• 3、岳程程重庆师范大学教育科学学院副教授

重庆 1999年 文科高考状元是谁，哪个中学的

1977年重庆高考状元 董运庭 西南大学 中文 重庆42中(老师) 重庆师范大学教授

1981年重庆高考状元 敖刚 复旦大学 新闻 重庆市育才中学 《重庆晚报》编辑

1985年重庆铜梁县文科状元 舒雪松 经济专业研究生 陕西宝鸡西关北坡金顶寺住持明舒法师

1986年重庆高考理科状元在重庆创办了一家企业，正面临激烈的市场竞争

1992年重庆高考状元 丁春霞 北京大学 经济管理 重庆市育才中学 北京大学硕士生，职业未知

1992年重庆高考文科状元 毕业后回到重庆某金融单位工作

2003年重庆高考状元 文科状元：王晓书（巴蜀中学） 高考成绩：565分

就读学校：北京大学

2003年重庆高考状元 理科状元：陈星兴（南开中学） 高考成绩：688分

就读学校：北京大学

2004年重庆高考状元 文科状元：曾雪兰（南开中学） 高考成绩：651分

就读学校：北京大学

2004年重庆高考状元 理科状元：李田园（南开中学） 高考成绩：697分

就读学校：北京大学

2005年重庆高考状元 文科状元：陈昕昕（南开中学）高考成绩：709分

就读学校：清华大学数理基础专业

状元的学习心得：

语文：也要提炼归纳

可能不少人都认为，提炼归纳是学数学之类的科目必须的，其实，对于语文还是挺重要的。这几科中，语文曾经是锦通最薄弱的科，150分的总成绩只能得不足120分。

如何提高的，锦通概括了四个字，“多读多看”。“别小瞧了这些，语文阅读不是占很大比重嘛，每次我都会非常细致的读阅读的原文，反复研究后面提出的问题，这中间要注意总结归纳，发现它们之间有‘共性’的地方，遇到不同的题则发现其‘个性’的地方，二者一结合，语文成绩就上来了。”

数学：不要局限于书本

初中时锦通曾经获得省数学竞赛一等奖，平时模拟考试也都会答140分以上，可他昨晚悄悄告诉记者，小学时数学成绩挺一般的，甚至可以说不好。后来接触了奥数，“我倒不是提倡大家都去学奥数啦，就是觉得，如果可以让自己的知识面稍稍高于课本一点点，不仅仅局限于书本那些，思维开阔一点，那么学数学就会成为一种乐趣。”

锦通说，数学题要做，不过要精选，别一套又一套做起来没完没了，这样会让自己失去对数学的兴趣的，“要少而精”。

外语：让自己在外语环境中

谈到外语，锦通平静的脸上生动了几分。“不少同学都觉得听力挺难，其实听说是分不开的，一定要张嘴，要会说了，自己才能真正听明白录音中的发音。”锦通说，虽然咱平时都不能随时随地接触到外教，但是可以想点“办法”啊，“外语老师不是都说要有语言环境嘛，一般有时间，我就会给自己放录音，可以的话就跟着他们讲，别怕错，就在那自己对自己说，让自己生活在自己‘造’的语言环境里。当然，如果能找到一个对话伙伴那是再好不过了。”

“外语的语法一定要准，这个还得靠练习，没有啥好办法。我和身边的同学都常犯的一个错误就是忽略细节，外语考试时常常会在小的语法方面丢分，就是那种特别简单的地方，于是就自己跟自己较针，怎么就错了呢，慢慢地就好了许多。”

物理：让心中的知识形成“反射” 大学科目网

“好多人开始学接触物理时都觉得挺难的，但是你要是抓住了物理知识间的那些‘细节’，记住它，就会发现物理其实并不太难。”锦通如是说，他中考[微博]前物理最好的模拟成绩是118分(满分120分)。

认真这个词，锦通说了几遍，“最初接触一个知识点时，一定要认真记，把它印在心里，书里的黑体字啊，划线的部分，都是需要认真关注的，都得认真记住……”

见到记者重复“认真”这个词，锦通笑了，“真的，来不得一点含糊，物理老师都教我们要产生‘反射’嘛，我想认真了才会真的印在脑子里吧，见到试题，才会很快反映出来，然后才会有思路。”

重庆师范大学哪些专业好点

在重庆师范大学中，汉语言文学专业被广泛认为是文科中的佼佼者。学校的汉语言文学、数学以及学前教育一直是其优势学科。

汉语言文学专业的师资力量雄厚，大多数教授在学术界享有较高声誉。虽然也有少数教师的教学水平一般，但总体而言，这门学科的教学质量值得信赖。

值得注意的是，选择师范类专业毕业后，学校还会提供教师资格证，这对于学生来说无疑是一个巨大的优势。持有教师资格证意味着毕业生能够顺利进入教育行业，这无疑为他们未来的就业之路铺平了道路。

此外，数学和学前教育也是重庆师范大学的强势学科，这些专业的学生在学习过程中能够享受到优质的教育资源和专业的指导。无论是对汉语言文学还是数学、学前教育感兴趣的学生，都可以在这里找到适合自己发展的平台。

综上所述，重庆师范大学在汉语言文学、数学和学前教育等专业方面具有较强的实力，为学生提供了良好的学习和发展机会。

岳程程重庆师范大学教育科学学院副教授

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岳程程，女，四川南充人，拥有教育学博士学位。她目前在重庆师范大学教育科学学院担任副教授职务。她的学术生涯起步于1997年至2001年，这段期间她在四川师范学院（现西华师范大学）攻读教育学本科，获得了教育学学士学位。

接下来的十年，她在四川理工学院任教，期间于2004年至2010年分别在西北师范大学和西南大学教育学院深造，专攻比较教育学专业，先后取得了教育学硕士和博士学位。2011年7月，她加入了重庆师范大学，开始了在该校的教学和科研工作。

岳程程的研究领域广泛，包括比较教育、高等教育以及印度教育。她的研究成果丰硕，已在《中国教育报》（国际教育版）、《高等教育研究》、《外国教育研究》等权威期刊，以及《全球教育展望》、《外国中小学教育》等一般性学术期刊上发表了40多篇学术论文。此外，她还参与了3部著作和教材的编写工作。

在科研项目方面，岳程程作为负责人主持完成了全国教育科学规划办项目（2009年度）、四川省教育厅项目以及校级教改项目。她还参与了多项国家级课题，如国家社科基金、教育部人文社科项目以及重庆市社科规划项目。在教学方面，她积极参与四川省省级精品课程的建设，并两度荣获四川理工学院的“优秀教师”荣誉，她的学术贡献得到了国际国内学术界的认可。

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